Niños ciberculturales:
aportes para pensar el desempeño de la escuela
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n3p688Palabras clave:
Cibercultura; Niños; Tecnologías Digitales; Educación Básica.Resumen
Los avances tecnológicos han ido cambiando la forma en que vivimos, somos y estamos en el mundo, influyendo en comportamientos ya en la infancia. En la escuela, estos cambios también se sienten en las formas de aprender y enseñar, por lo que es fundamental preparar a los docentes para actividades pedagógicas que involucren tecnologías digitales para que los niños actúen en el contexto de la cibercultura. El presente estudio es un extracto de una investigación de maestría en Educación, y tiene como objetivo comprender el perfil de los niños en el contexto de la cibercultura. Se realizó la construcción de datos con/con los sujetos de investigación, estudiantes del 3º año de los primeros años de la escuela básica de una escuela pública de la ciudad de Mossoró/RN. Nos inspiramos en la investigación-formación teórica, epistemológica y metodológica multirreferencial. Encontramos que los niños son sujetos ciberculturales e interactúan diariamente con las tecnologías, con énfasis en los juegos y las redes sociales, y que la educación continua, la reflexión y el diálogo intersubjetivo y plural entre escuela/familia/sociedad es una condición para la búsqueda de una formación ciudadana y autoral, en el futuro, de los niños en un contexto de cibercultura.
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