Crianças ciberculturais: contribuições para pensar a atuação da escola

Dayse Medeiros de Sousa Figueirôa; Mayra Ribeiro

doi:10.5433/1984-7939.2024v9n3p688

Authors

Dayse Medeiros de Sousa Figueirôa Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-3719-908X
Mayra Ribeiro Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-3118-0265

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n3p688

Keywords:

Cyberculture; Children; Digital technologies; Basic Education.

Abstract

Technological advances have been changing the way we live, be and be in the world, influencing behaviors already in childhood. At school, these changes are also felt in the ways of learning and teaching, making it essential to prepare teachers for pedagogical activities that involve digital technologies for children to act in the context of cyberculture. The present study is an excerpt from a master's research in Education, and aims to understand the profile of children in the context of cyberculture. We carried out the construction of data with/with the research subjects, students of the 3rd year of the initial years of elementary School of a public school in the city of Mossoró/RN. We were inspired by the theoretical, epistemological and methodological research and training of a multi-referential background. We found that children are cybercultural subjects and interact daily with technologies, with emphasis on games and social networks, and that continuing education, reflection and intersubjective and plural dialogue between school/family/society is a condition for the search for a citizenship and authorial formation, in the future, of children in the context of cyberculture.

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Author Biographies

Dayse Medeiros de Sousa Figueirôa, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Dayse Medeiros, graduated in Pedagogy from the State University of Rio Grande do Norte - UERN. Primary school teacher in Mossoró/RN. Pedagogical support in a state public school. Master's student in Education at PosEduc/UERN. Her research focuses on the use of digital technologies to develop multilingualism in the context of cyberculture.

Mayra Ribeiro, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doctor in Education from the State University of Rio de Janeiro - UERJ; professor at the Faculty of Education at UERN, working on the Master's Degree in Education - POSEDUC/UERN and the undergraduate course in pedagogy and other degrees; member of the Teacher Training and Professionalization - UERN and Teaching and Cyberculture - URRJ research groups. She studies and researches teacher training in the context of cyberculture, inspired by multi-referential epistemologies and everyday life.

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