A experiência democrática no processo educacional: uma possibilidade de abordagem filosófica

João Carlos Domingues dos Santos Rodrigues; Anderson Luiz Ferreira; Cleia Vitoria Marques  Movio; Flávio Honorio da  Silva; Jarson da  Silva

doi:10.5433/1984-7939.2024v9n1p35

Autores/as

João Carlos Domingues dos Santos Rodrigues Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0003-0102-6643
Anderson Luiz Ferreira Universidade Estadual de Londrina
Cleia Vitoria Marques Movio Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0002-6713-7760
Flávio Honorio da Silva Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0001-7968-0173
Jarson da Silva Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0002-9891-6628

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n1p35

Palabras clave:

Democracia, Educación, Filosofía

Resumen

Este artículo pretende contribuir al ámbito de estudio de la filosofía de la educación, específicamente con el trabajo sobre las relaciones entre los temas 'democracia' y 'educación'. La elección del tema: 'la experiencia democrática en el proceso educativo', se fundamenta en la importancia que ha adquirido en nuestra sociedad especialmente desde la redemocratización, así como en su constante necesidad de revisión y recontextualización, para que pueda mantener su vitalidad y efectividad. Para ello, no sólo realizaremos un análisis reflexivo de la educación tal como es vista y vivida en el contexto nacional, con todos los conflictos y contradicciones que en ella se presentan hoy, sino que también contaremos con la compañía de importantes filósofos de la educación, dos de ellos brasileños: Fernando de Azevedo y Anísio Teixeira; y otros dos extranjeros: John Dewey y Matthew Lipman. Dado que la reflexión filosófica no proporciona respuestas fáciles y listas, sino que nos coloca en una posición desafiante para superarnos a nosotros mismos y a nuestra realidad histórica, las notas que aquí presentamos tienden a ser un paso más en este camino de mejora de la educación y la filosofía de la educación en suelo brasileño. Como es típico de los conceptos "educación" y "democracia", y el tratamiento que les dan nuestros colegas filósofos, mantendremos importantes interfaces con debates en los campos de la política, la ética, la tecnología, la inclusión y la desigualdad.

Biografía del autor/a

João Carlos Domingues dos Santos Rodrigues, Universidade Estadual de Londrina

Doctor y Máster en Teología Bíblica por la Pontificia Universidad Católica de Paraná; y Doctor en Estudios Lingüísticos y Máster en Educación, ambos por la Universidad Estatal de Londrina. Tiene especializaciones en Filosofía y Sociología (2011) y Gestión Escolar (2012), ambas por la Faculdade Alfa de Umuarama; en Teología Contemporánea (2014) por la Faculdade Claretiana; y en Literatura Brasileña (2017) por la Faculdade São Braz. Es licenciado en Teología (2014) y en Filosofía (2008) por la Pontificia Universidad Católica de Paraná. Es licenciada en Literatura Vernácula y Clásica (2018) por la Universidad Estadual de Londrina (UEL). Tiene experiencia profesional en Filosofía (Educación Secundaria); Sociología (Educación Secundaria); Educación Religiosa (Educación Primaria), desde 2011; y en Teología (Cristología, Trinidad, Escatología, Espiritualidad, Ecumenismo y Mariología), desde 2016.

Anderson Luiz Ferreira, Universidade Estadual de Londrina

Máster en Educación por el Programa de Postgrado en Educación (UEL).

Cleia Vitoria Marques Movio , Universidade Estadual de Londrina

Estudiante de Maestría en Filosofía de la Educación en el Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Estadual de Londrina (2023-2025), licenciada en Pedagogía por la misma universidad (2007). Tiene especialización en Neuropsicopedagogía por la Escuela Superior Dom Bosco de Paraná (2012). Tiene experiencia como profesora en el sistema público de enseñanza en el estado de Paraná y en asistencia psicopedagógica en instituciones educativas privadas.

Flávio Honorio da Silva, Universidade Estadual de Londrina

Licenciado en Filosofía por la Pontificia Universidad Católica de Paraná (2008), licenciado en Teología por el Instituto de Altos Estudios de São Paulo (2015), posgrado en Neuropsicopedagogía y posgrado en Educación a Distancia con énfasis en formación de tutores por el Colegio São Braz, en el modelo de educación a distancia. Maestría en Educación por la Universidad Estadual de Londrina, en la línea de Filosofía de la Educación, bajo el título Lenguaje, experiencia y educación: las enseñanzas de Dewey para la pandemia.

Jarson da Silva, Universidade Estadual de Londrina

Estudiante de Maestría en Filosofía de la Educación en el Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Estadual de Londrina (2022-2024), Licenciado en Pedagogía por la Facultad Estadual de Filosofía Ciencias Letras de Cornélio Procópio (2002). Maestría en Ciencias de la Educación. Universidad Técnica de Comercialización y Desarrollo, UTCD, Paraguay. Licenciada en Teología por el Centro Universitario UNIFIL-Filadelfia de Londrina-PR (2013). Pedagoga por SEED desde 2007 y profesor por la Secretaria Municipal de Londrina desde 1995.

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