La experiencia democrática en el proceso educativo: una posibilidad de enfoque filosófico
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n1p35Palabras clave:
Democracia, Educación, FilosofíaResumen
Este artículo pretende contribuir al ámbito de estudio de la filosofía de la educación, específicamente con el trabajo sobre las relaciones entre los temas 'democracia' y 'educación'. La elección del tema: 'la experiencia democrática en el proceso educativo', se fundamenta en la importancia que ha adquirido en nuestra sociedad especialmente desde la redemocratización, así como en su constante necesidad de revisión y recontextualización, para que pueda mantener su vitalidad y efectividad. Para ello, no sólo realizaremos un análisis reflexivo de la educación tal como es vista y vivida en el contexto nacional, con todos los conflictos y contradicciones que en ella se presentan hoy, sino que también contaremos con la compañía de importantes filósofos de la educación, dos de ellos brasileños: Fernando de Azevedo y Anísio Teixeira; y otros dos extranjeros: John Dewey y Matthew Lipman. Dado que la reflexión filosófica no proporciona respuestas fáciles y listas, sino que nos coloca en una posición desafiante para superarnos a nosotros mismos y a nuestra realidad histórica, las notas que aquí presentamos tienden a ser un paso más en este camino de mejora de la educación y la filosofía de la educación en suelo brasileño. Como es típico de los conceptos "educación" y "democracia", y el tratamiento que les dan nuestros colegas filósofos, mantendremos importantes interfaces con debates en los campos de la política, la ética, la tecnología, la inclusión y la desigualdad.
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