A experiência democrática no processo educacional: uma possibilidade de abordagem filosófica

João Carlos Domingues dos Santos Rodrigues; Anderson Luiz Ferreira; Cleia Vitoria Marques  Movio; Flávio Honorio da  Silva; Jarson da  Silva

doi:10.5433/1984-7939.2024v9n1p35

Authors

João Carlos Domingues dos Santos Rodrigues Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0003-0102-6643
Anderson Luiz Ferreira Universidade Estadual de Londrina
Cleia Vitoria Marques Movio Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0002-6713-7760
Flávio Honorio da Silva Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0001-7968-0173
Jarson da Silva Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0002-9891-6628

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n1p35

Keywords:

Democracy, Education, Philosophy

Abstract

This article aims to contribute to the scope of study of philosophy of education, specifically with work on the relationships between the theme’s 'democracy' and 'education'. The choice for the theme: 'the democratic experience in the educational process', is based on the importance it has gained in our society especially since redemocratization, as well as its constant need for review and recontextualization, so that it can maintain its vitality and effectiveness. To this end, we will not only carry out a reflective analysis of education as it can be seen and experienced in the national context, with all the conflicts and contradictions that are present in it today, but we will also count on the company of important philosophers of education, two of them Brazilians: Fernando de Azevedo and Anísio Teixeira; and two other foreigners: John Dewey and Matthew Lipman. Since philosophical reflection does not provide easy and ready answers, but puts us in a challenging position to overcome ourselves and our historical reality, the notes we present here tend to be a further step on this path of improving education and philosophy of education on Brazilian soil. As is typical of the concept’s 'education' and 'democracy', and the treatment given to them by our fellow philosophers, we will maintain important interfaces with debates in the fields of politics, ethics, technology, inclusion and inequality.

Author Biographies

João Carlos Domingues dos Santos Rodrigues, Universidade Estadual de Londrina

Doctor and Master in Biblical Theology from the Pontifical Catholic University of Paraná; and Doctor in Language Studies and Master in Education, both from the State University of Londrina. He has specializations in Philosophy and Sociology (2011) and School Management (2012), both from Faculdade Alfa de Umuarama; in Contemporary Theology (2014) from Faculdade Claretiana; and in Brazilian Literature (2017) from Faculdade São Braz. He has a BA in Theology (2014) and a BA in Philosophy (2008) from the Pontifical Catholic University of Paraná. She has a degree in Vernacular and Classical Literature (2018) from the State University of Londrina (UEL). She has professional experience in Philosophy (High School); Sociology (High School); Religious Education (Elementary School), since 2011; and in Theology (Christology, Trinity, Eschatology, Spirituality, Ecumenism and Mariology), since 2016.

Anderson Luiz Ferreira, Universidade Estadual de Londrina

Master's Degree in Education from the Graduate Program in Education (UEL).

Cleia Vitoria Marques Movio , Universidade Estadual de Londrina

Master's student in Philosophy of Education at the Postgraduate Program in Education at the State University of Londrina (2023-2025), graduated in Pedagogy from the same University (2007). She has a specialization in Neuropsychopedagogy from the Dom Bosco Higher Education College in Paraná (2012). She has experience as a teacher in the public school system in the state of Paraná and in psycho-pedagogical assistance in private educational institutions.

Flávio Honorio da Silva, Universidade Estadual de Londrina

I have a degree in Philosophy from the Pontifical Catholic University of Paraná (2008), a Bachelor's degree in Theology from the São Paulo Institute of Higher Studies (2015), a postgraduate degree in Neuropsychopedagogy and a postgraduate degree in Distance Learning with an emphasis on tutor training from the São Braz College, in the distance learning model. I have a Master's degree in Education from the State University of Londrina, in Philosophy of Education, under the title Language, experience and education: Dewey's teachings for the pandemic.

Jarson da Silva, Universidade Estadual de Londrina

Master's student in Philosophy of Education at the Postgraduate Program in Education at the State University of Londrina (2022-2024), Degree in Pedagogy from the State Faculty of Philosophy Sciences Letters of Cornélio Procópio (2002). Master's Degree in Educational Sciences. Technical University of Commercialization and Development, UTCD, Paraguay. BA in Theology from UNIFIL-Philadelphia University Center in Londrina-PR (2013). Pedagogue by SEED since 2007 and teacher by the Municipal Secretary of Londrina since 1995.

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