Aportes y desafíos del aprendizaje en microlearning en una institución social de Porto Velho – Rondônia

Resumen

Actualmente, las empresas que invierten en educación corporativa asumen una posición encaminada a los cambios en la cultura organizacional y en la formación de las personas, adoptando estrategias que valoren el crecimiento humano e intelectual de cada colaborador. Con la Pandemia del Coronavirus, las empresas optaron por soluciones tecnológicas para continuar la formación de sus empleados y en el Sesc Rondônia, en particular, se adoptaron estrategias que favorecen el uso de diferentes lenguajes -visual, simbólico y gráfico- en el aprendizaje, mediado por tecnologías. Entre ellas, se destaca la técnica del microaprendizaje, como una propuesta de aprendizaje dinámica, de fácil acceso y diferenciada para discutir temas específicos que involucran experiencias de conocimiento aplicado, combinado con las estrategias y objetivos de la empresa. El artículo tiene como objetivo discutir las contribuciones del aprendizaje en microaprendizaje adoptado en la educación corporativa en Sesc Rondônia. Forma parte de una investigación más amplia, con un enfoque cualitativo y cuantitativo sobre el tema. Se toma como objeto de análisis los resultados de la aplicación de un cuestionario con 27 participantes, evidenciando el nivel de acuerdo/desacuerdo en situaciones específicas sobre las experiencias que tuvieron durante el curso de planeación estratégica realizado íntegramente en formato remoto y en la modalidad de microaprendizaje. en el periodo de la pandemia. Los resultados revelan puntos positivos como la flexibilidad de horarios y recursos, sin embargo, hay puntos negativos a considerar, como la falta de interacción entre los participantes y la dispersión entre una actividad y otra.