El uso de las tecnologías digitales en la visión de profesores en formación

Resumen

Este estudio tuvo por objetivo identificar la percepción de profesores en formación acerca del uso de las tecnologías digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se trata de una investigación de abordaje cualitativo y carácter exploratorio, realizada con un grupo de doce estudiantes del Curso de Especialización en Enseñanza de Ciencias Biológicas de una universidad pública del estado Paraná. Un cuestionario con cuestiones abiertas y cerradas se utilizó como instrumento de recolección de datos. En este artículo se adoptó un referencial teórico que nos permitiera analizar las concepciones de los participantes a partir de autores como Lévy (1999), Salomon (1992), Cool e Monereo (2010) e Silva (2002; 2010). Se constató, por medio del análisis de los dados, que los encuestados presentan una concepción de tecnología aún muy aprisionada a las premisas del pasado, considerando como un recurso de apoyo solamente el habla del profesor, o con énfasis en el carácter motivacional. En cuanto al uso como herramienta didáctica, estos las consideran de gran valor, pero no se sienten integralmente aptos para utilizarla. Se resalta que, a pesar de los encuestados estar en formación, los contenidos y prácticas sobre el uso de las tecnologías no se presentan como componente curricular en el curso en cuestión, aunque si se trata de un curso en el área de enseñanza.