¿Indisciplina o violencia? las marcas en la escuela

Resumen

La presente investigación se basa en los datos recogidos en tres escuelas de la Red Estatal de Enseñanza de Apucarana y tres escuelas de la Red de Educación del Estado de Arapongas, y tuvo como objetivo presentar la naturaleza de la violencia escolar presente en la rutina escolar. Hemos adoptado una concepción específica de violencia, tratando de escapar de un exceso de ampliación conceptual. El deseo de limitar la violencia escolar a los actos de violencia y sobre todo las categorías claramente marcados por el Código Penal no tiene el poder para subestimar los otros hechos que caen en delitos y actos incívicos, pero para caracterizar los actos y hechos en la categoría puede, de acuerdo con la esencia, establecer una representación de lo que realmente sucede en las escuelas y que se denominan como violencia escolar. La investigación tiene un abordaje cualitativo, mismo así, no dejamos de lado la colecta de datos cuantitativos en las Escuelas, como registros de ocurrencias, que sirven de referencia para el análisis cualitativo. El diseño temporal para la recopilación de datos en las escuelas estatales es de cinco años, de 2008 a 2012. En los datos obtenidos de los registros de las ocurrencias de las escuelas, se observó la indisciplina generalizada. Las conductas prevalentes son delitos y actos incívicos. Estos comportamientos, repetidos diariamente y combinados con un número menor de conducta criminal constituyen la tela de fondo de la violencia escolar.