Technologies as researcher child’s action tool

Authors

  • Juliana Xavier Moimás Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Campus de Marília
  • Viviane Jaqueline Peron Ferreira Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Campus de Marília https://orcid.org/0000-0002-6391-8068
  • Luciana Aparecida de Araujo Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Campus de Marília https://orcid.org/0000-0003-1147-5039

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2023v8n2p242

Keywords:

Educação Infantil; Tecnologias; Criança pesquisadora.

Abstract

Upon a review of literature and field research, this paper has as its objective to think over the possibility of using technology as children’s tool of work in their research activity. The aim was to give visibility to children as capable to produce knowledge and culture, proficient on knowing process, considering their interests and necessities, using research and technology. The data showed the technology uses as a reality, mostly brought by pandemy, partly motivaded by successful experimets. Besides that, its highlighted that technologies as Child Education’s tools can bring up educational contributions to children since the activities guarantee their ptotagonism, productions and discoveries, promoted by investigative projects which engage children on their research where technology will be abled consciously.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Juliana Xavier Moimás , Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Campus de Marília

Master's and PhD student in Education, Postgraduate Program in Education, Faculty of Philosophy and Sciences, Unesp, Marília Campus.

Viviane Jaqueline Peron Ferreira , Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Campus de Marília

Graduated in Pedagogy, Master's student in Education at the Postgraduate Program in Education at the Faculty of Philosophy and Sciences, Unesp, Marília Campus.

Luciana Aparecida de Araujo , Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Campus de Marília

Associate Teacher in Pedagogical Research at FFC/Unesp/Marilia (2022). Associate Teacher at the Faculty of Philosophy and Sciences - Unesp / Marilia, working in the Pedagogy course and in the Postgraduate Program in Education at FFC / Unesp, Marilia Campus.

References

ANJOS, Cleriston Izidro dos. Tatear e desvendar: um estudo com crianças pequenas e dispositivos móveis. 2015. 271f. Tese (Doutorado em Educação)- Universidade Federal de Alagoas. Centro de Educação, Programa de Pós Graduação em Educação, Maceió, 2015. Disponível em: http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/riufal/1641. Acesso em: 20 maio 2023.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Resolução nº 5-Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEB, 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=2298-rceb005-09&category_slug=dezembro-2009-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 20 maio. 2023.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2017, p. 07-56. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 20 mar. 2021. Acesso em: 18 maio. 2023.

CLANDININ, J.; CONNELY, M. Narrative inquiry: experience and story in qualitative research. San Fracisco: Jossey-Bass, 2000. In: CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.

CORSARO, William. A. Métodos etnográficos no estudo da cultura de pares e das transições iniciais na vida das crianças. In: MÜLLER, Fernanda; CARVALHO, Ana Maria Almeida (org.). Teoria e Prática na pesquisa com crianças: diálogos com William Corsaro. São Paulo: Cortez, 2009. p. 83-103.

CORSARO, William. A. Sociologia da infância. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2011.

MONTEIRO, Ana Francisca da Cunha. “Tem é ser de mim”: Novas tecnologias, riscos e oportunidades na perspectiva das crianças. 2013, 274 f. Tese (Doutorado em estudos da criança – Tecnologia de Informação e Comunicação). Universidade do Minho, 2013. Disponível em: https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/29146/1/Tese.pdf. Acesso em: 15 maio.2023.

MOREIRA, Herivelto; CALEFFE, Luiz Gonzaga. Abordagens à pesquisa. In: MOREIRA, Herivelto; CALEFFE, Luiz Gonzaga. Metodologia da pesquisa para o professor pesquisador. 2. ed. Rio de janeiro: Lamparina, 2008. p. 38-67.

PENITENTE, Luciana Aparecida de Araujo; CORDEIRO, Ana Paula. Questões Teóricas e metodológicas das pesquisas com crianças: algumas reflexões. Revista Diálogo Educacional,v. 14, p. 61-79, 2012. DOI: https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.14.041.DS03

SARMENTO, Manoel Jacinto. A reinvenção do ofício de criança e de aluno. Atos de pesquisa em educação, v.6, n.3, p. 581-602, set./dez. 2011.

SARMENTO, Manuel Jacinto. O estudo de caso etnográfico em educação. In: ZAGO, Nair. et al. Itinerários de pesquisa: perspectivas qualitativas em sociologia da educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. p. 137-179.

SARMENTO, Manuel Jacinto. Sociologia da Infância: correntes e confluências. In: SARMENTO, Manuel; GOUVEA, Maria Cristina Soares de. (org.). Estudos da Infância: educação e práticas sociais. Petrópolis: Vozes, 2008.p. 17-39.

WERLE, Kelly; BELLOCHIO, Cláudia Ribeiro. Protagonismo infantil, desafios éticose metodológicos na pesquisa com crianças. Caderno de Pesquisa, São Luís, v. 23, n. Especial, set./dez.2016. DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial/p.237-252

SILVA, Cryslane Daiana Morais da. O uso das tecnologias digitais em tempos de pandemia: um estudo de caso em creche municipal da cidade do Recife - PE. 2021. 48 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Departamento de Educação, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2021.

MEDEIROS, Milena Cibele Dantas. Práticas pedagógicas desenvolvidas em tempos de ensino remoto na educação infantil. 2022. 51f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia). Departamento de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó, 2022.

CALISTRATO, Ana Patrícia Rodrigues. eLearning na educação infantil: caminhos possíveis em tempos de pandemia. 2021. 167f. Dissertação (Mestrado Profissional em Inovação em Tecnologias Educacionais) - Instituto Metrópole Digital, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2021.

PEREIRA, Maria das Graças de Oliveira. TIC's e TDIC's: um estudo da realidade brasileira durante a pandemia na educação infantil. 2021. 48 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia a Distância) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Marcelino Vieira, 2021.

LIMA, Maria de Fátima Varela de. Educação infantil durante a pandemia da COVID-19: práticas desenvolvidas em uma instituição pública de ensino em Lajes/RN. 2021. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia a Distância) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Lajes, 2021.

MACIEL, Rozenilda Temoteo. Histórias e contos infantis contadas por meio das Tecnologias da Informação e Comunicação na educação infantil. 2020. 39f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2020.

MACHADO, Ana Paula Rodrigues. Estratégias para a utilização de dispositivos móveis na Educação Infantil: utilizando aplicativo Digital Storytelling / Ana Paula Rodrigues. 2021. 142 p. Dissertação (mestrado) – Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Programa de Pós-Graduação em Tecnologias Educacionais em Rede, Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2021.

LOCATELLI, Ederson Luiz; PAIVA, Ester Elisete Palmeiro; FORTES, Josme; CAMBOIM, Lisandra Glória Luz; BARCELOS, Luciana Pires; DOS REIS, Tatiane Vidal.; SILVA, Eliane Soares da. Tecnologias Digitais na Educação Infantil: Projeto de Aprendizagem com Google Maps e Google Street View. Informática na educação: teoria & prática, Porto Alegre, v. 22, n. 2, 2019. DOI: 10.22456/1982-1654.88486. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/88486. Acesso em: 23 maio. 2023. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-1654.88486

CUNHA, Ana Rita do Nascimento. Levantamento de uso educativo de dispositivos móveis em contexto da Educação Infantil em uma região administrativa do Distrito Federal, Brasil. 2021. 84p. Dissertação (mestrado). Universidade do Minho, Instituto de Educação, Minho, Portugal, 2021.

GODOI, Nayara Elias Pinheiro. Contribuições da teoria histórico-cultural para a utilização das tecnologias digitais na educação infantil. 2022. 268 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.

NOGUEIRA, Ana Maria Duarte. Culturas da infância e recursos tecnológicos digitais: um olhar para a transição entre educação infantil e ensino fundamental no município de São Paulo. 2021. 136 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista. Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, Ilha Solteira, São Paulo, 2021.

SOUZA, Nayara Affonso. Práticas de letramento digital na educação infantil: contribuições para o processo de aprendizagem das crianças de zero a cinco anos. 2021. 103 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Licenciatura em Pedagogia). Universidade Federal De São Carlos. Centro De Educação E Ciências Humanas. São Carlos, São Paulo, 2021.

Published

2023-12-01

How to Cite

MOIMÁS , Juliana Xavier; FERREIRA , Viviane Jaqueline Peron; ARAUJO , Luciana Aparecida de. Technologies as researcher child’s action tool. Educação em Análise, Londrina, v. 8, n. 2, p. 242–261, 2023. DOI: 10.5433/1984-7939.2023v8n2p242. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/48771. Acesso em: 21 nov. 2024.

Similar Articles

1 2 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.