Aprendizagem e desenvolvimento: o papel do profissional docente no ensino na Educação Infantil

Michelle Cuesta  Baggio; Luciana Pacheco Rigoleto  Zamboni; Elenice Gonçalves  Simoni; Heloisa Toshie Irie Saito

doi:10.5433/1984-7939.2023v8n2p398

Authors

Michelle Cuesta Baggio Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0002-5956-2361
Luciana Pacheco Rigoleto Zamboni Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0003-3122-1853
Elenice Gonçalves Simoni Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0003-4286-9188
Heloisa Toshie Irie Saito Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0003-1061-5933

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2023v8n2p398

Keywords:

Child psychic development, Historical-Cultural Psychology, Historical-Critical Pedagogy, Early Childhood Education

Abstract

When considering Early Childhood Education the first stage of Basic Education, it is necessary to understand how the teaching and learning process takes place in this formal and collective space. In view of this statement, this text discusses the relationship between the development of the child's psyche and systematized teaching in Early Childhood Education, in order to elucidate the role of the teaching professional of childhood and the need for him to know the laws of child development that should guide his pedagogical action. To achieve the objective, we chose to develop a bibliographic work, based on the premises of Historical-Cultural Psychology and Historical-Critical Pedagogy that defend the need for systematized teaching with a historical and, at the same time, dialectical character. First, we discuss the development of the human psyche from the assumptions of the theories adopted. Then, we address how children learn and develop, which culminates in the third part, with discussions about the role of the teaching professional in Early Childhood Education. Finally, as a result of these discussions, we highlight the relevance of understanding the child's development and, thus, organize purposeful actions, in a systematic way, that make it possible to achieve the objectives to be achieved in the first stage of education.

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Author Biographies

Michelle Cuesta Baggio, Universidade Estadual de Maringá

She holds a Master's degree in Education from the Postgraduate Program in Education, in the line of Teaching, Learning and Teacher Training, from the State University of Maringá. She has a degree in Pedagogy from the State University of Maringá (2004), a postgraduate degree in Historical-Cultural Theory from the same institution (2008) and in Developmental Problems in Childhood and Adolescence - Interdisciplinary Approach from the Faculty of Development of Rio Grande do Sul (FADERGS) (2014).

Luciana Pacheco Rigoleto Zamboni, Universidade Estadual de Maringá

She has a degree in Geography from Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1998) - UNESP, Pedagogy from Faculdade de Educação de Osvaldo Cruz (2002) - FEOCRUZ and a postgraduate degree in Management of Pedagogical Work, in the distance modality from Facinter - Faculdade Internacional de Curitiba- Pr. (2004). Since 2017, she has been working as an educational trainer in Early Childhood Education. She has a master's degree from the State University of Maringá - UEM - from 2020 to 2022.

Elenice Gonçalves Simoni, Universidade Estadual de Maringá

She has a degree in Pedagogy from the State University of Maringá (2004), a postgraduate degree in Educational Management and an MBA in Human Resources. Master's in Education from the State University of Maringá (2020/2021). She has worked since 2004 as a nursery and elementary school teacher in the public school system. In 2009, she began working as a Pedagogical Advisor at the Maringá Municipal Department of Education. From 2017 to the present, she has been an Educational Trainer for Early Childhood Education in the Municipal Network of Maringá - Pr.

Heloisa Toshie Irie Saito, Universidade Estadual de Maringá

She has a degree in Pedagogy from the State University of Maringá (2002), a master's degree in Education from the State University of Maringá (2004), a doctorate in Education from the University of São Paulo (2010) and a post-doctorate in education from the University of São Paulo (2019). Associate professor in the Department of Theory and Practice of Education (DTP) and the Postgraduate Program in Education (PPE) at the State University of Maringá.

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