The sanctification of feminine in relation the education in the Cariri

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2019v4n1p123

Keywords:

Education, Gender, Sanctity

Abstract

We deal with the social representations having as it cuts the Gender in face of the educational perspective. We focus in particular the relation between the constitution of the educational settings and the elaboration of discursive practices around the widespread Gender function in Modernity. The discussion reflects on the paths historically constructed for the constitution of women's representations, having as object of analysis the educational dynamics intertwined with the phenomenon of popular sanctification of women in the Cariri region of Ceará. In the first section we present the current violence against women in that territory. Then we emphasize the educational aspects that make up the history of Caririense Education concatenated with the religiosity of that place. Finally, we consider the relationship between the educational models propagated in modernity and located in that territory, gender violence and practices that focus on the sanctification of the feminine in contemporary times. Historically the territory elaborates a cult to the women assassinated for husbands, constructing with the violence of feminine a Metaphysical relation.

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Author Biographies

Polliana de Luna Nunes Barreto, Universidade Federal do Cariri (UFCA)

Doctor in Education (LHEC/UFC). Professor at the Federal University of Cariri.

Patrícia Helena Carvalho Holanda, Universidade Federal do Cariri (UFCA)

PhD in Education from the Universidade Federal do Ceará. Post-doctorate in Professional Development. Professor at the University of Lisbon. Professor at the Faculty of Education (UFC).

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Published

2019-07-01

How to Cite

BARRETO, Polliana de Luna Nunes; HOLANDA, Patrícia Helena Carvalho. The sanctification of feminine in relation the education in the Cariri. Educação em Análise, Londrina, v. 4, n. 1, p. 123–152, 2019. DOI: 10.5433/1984-7939.2019v4n1p123. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/36364. Acesso em: 23 nov. 2024.

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