Vol. 22 Núm. 1 (2022)

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Publicado: 2022-07-07

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Expediente

Artigos

  • El hablar de manera diferente dentro del Espírito Santo: a través de la contribución de creencias y actitudes lingüísticas

    Kauana Scabori dos Santos, Ed Carlos Pagani
    05-21
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n1p05

  • Algunas representaciones de la colonización en América: un análisis enunciativo

    Bárbara de Souza Freitas
    22-39
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n1p22

  • Los efectos de los significados aprehendidos en el grafiti: cruces ideológicos y sociohistóricos

    Ana Carolina Bernardino, Rosemeri Passos Baltazar Machado, Ana Luisa Loureiro Bracarense Costa
    40-54
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n1p40

  • Los recursos de la modalidad en los textos periodísticos

    Ana Paula Santos de Souza
    55-70
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n1p55

  • O funcionamento das noções de intertextualidade e interdiscurso na textualidade de um meme

    Wendell Robertt Silva Freitas, Carolina Fernandes
    71-88
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n1p71

  • La producción escrita como práctica de significado

    Iussara Any da Silva Luz
    89-104
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n1p89

  • Slam: la producción de autonarrativas en plataformas digitales

    Eliane Righi de Andrade, Juliana Trevizan
    105-125
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n1p105

  • Letramiento, espacio digital y medios

    Larissa Candido da Silva, João Paulo Hergesel
    126-144
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n1p126

  • La literatura en cuestión: comprensión y prácticas didácticas en la formación de docentes de lenguas

    Viviana Amaro, Mariana Cortez, Franciele Maria Martiny
    145-163
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n1p145

  • Dilemas éticos en las clases de idiomas: cuestionando de una forma otra

    Alex Alves Egido, Giuliana Brossi
    164-182
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n1p164

  • Aprendizaje de inglés basada en tareas híbridas en una clase online invertida

    Juarez Aloizo Lopes Jr., Camila Gonçalves dos Santos do Canto
    183-201
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n1p183