Tejidos entre Educación Infantil y Educación Especial: enlaces entre práctica y formación

Resumen

¿Qué tejidos son posibles (y necesarios) en la formación docente para el trabajo en/desde la infancia en Educación Especial desde una perspectiva inclusiva? A partir de esta pregunta, se presenta, como estrategia metodológica, un relato de experiencia basado en la acción desarrollada en la 2ª edición del curso Educação Inclusiva: Tessituras do Fazer Pedagógico en la Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. El relato constituye una fina costura, entretejida en la articulación entre la escuela y la universidad, que enfatiza la inclusión responsable como una postura ética y política en defensa del derecho a la educación para todos. El diálogo se establece con y desde el pensamiento freireano, donde la praxis se constituye de esperanza y sueños, reconociendo el valor político de la tarea educativa. Como conclusiones, se destaca que la inclusión se comprende como un camino emprendido con personas y equipos, tejido por muchas manos, de manera responsable e independientemente del entorno escolar. Los tejidos entre la actuación y la formación invitan a asumir una postura de corresponsabilidad en la enseñanza a través de un diálogo continuo entre distintos campos del saber, la interconexión de estrategias metodológicas, la inversión en trayectorias formativas y la ampliación de los conceptos del hacer en la Educación Infantil.