Elementos de la cultura digital para la enseñanza de filosofía en la escuela secundaria: ¿qué dicen las investigaciones?
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2023v8n1p62Palabras clave:
Filosofía, Cultura Digital, Escuela secundaria, TecnologíasResumen
La cultura digital se refiere a las prácticas, hábitos y valores que surgen de la interacción de las personas con las tecnologías digitales, como la internet, las redes sociales, los aplicativos móviles, entre otros. En el plan de estudios de la educación básica, es necesario trabajar elementos de la Cultura Digital para que los estudiantes puedan ejercer la ciudadanía digital de manera crítica y reflexiva. Sin embargo, las investigaciones muestran que los profesores, muchos de ellos inmigrantes digitales, no se apropian de recursos provenientes de la Cultura Digital para ministraren sus clases mientras los estudiantes, nativos digitales, observan la lógica y la dinámica escolar idiosincrática con su realidad y notan un gran descompaso. Con base en ese contexto, se cuestiona: ¿cuáles elementos de la cultura digital contribuyen para la reflexión y criticidad de los estudiantes en la enseñanza de Filosofía en la escuela secundaria? El objetivo de este texto es evidenciar los recursos de la cultura digital que contribuyen para la reflexión y criticidad de los estudiantes en la enseñanza de Filosofía en la escuela secundaria. La metodología es de abordaje cualitativa de la tipología bibliográfica. Como resultado, se observó, en investigaciones existentes, que los recursos digitales adoptados en las prácticas pedagógicas contribuyen a la enseñanza de la Filosofía y que, dependiendo del recurso utilizado, permiten: ilustrar conceptos y teorías filosóficas de forma concreta; estimular la reflexión filosófica y crítica; desarrollar habilidades críticas; estimular el debate; compartir ideas y opiniones sobre temas filosóficos; democratizar el acceso a contenidos filosóficos ilustrativos, representativos e interactivos; ofrecen diferentes perspectivas según el contexto y las intenciones pedagógicas.
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Citas
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