Medicalization of childhood: silencing children and/or treating school failure? Psychopedagogical considerations
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n4p960Keywords:
Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Child Development, Medicalization, Education SystemAbstract
There was an increase in the diagnosis of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and in the consumption of the medication Methylphenidate in early childhood. Based on these data, the purpose of this study is to approach child development from a historical-cultural perspective, understanding its main aspects, understanding how the diagnosis of ADHD is defined and whether medicalization as a treatment aims to silence what is expected from childhood and/or treat the Brazilian education system, given adults' lack of preparation and lack of knowledge about child development. The main methodology used to develop this study was bibliographical research, based on theoretical sources consulted on the PubMed, Scielo and Google Scholar platforms, and on the virtual library of the State University of Londrina (UEL), State University of Maringá (UEM) and the Federal University of Bahia (UFBA). The descriptors used were: child development, ADHD in children, types of treatments for children diagnosed with ADHD in childhood, and the Brazilian education system. The review of the researched literature made possible to identify and analyze the needs for adults to deepen their knowledge about child development, suggesting alternative mediations between adults and children, structural changes in schools and investment in teacher training.
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