La propuesta de modificación paradigmatica de la enseñanza primaria desde la Teoría de la Actividad

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DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2022v7n1p5

Palavras-chave:

Educación primaria, Teoría de la actividad, Enseñanza-aprendizaje, Metodología educativa, Orientación

Resumo

La enseñanza en la escuela primaria y la elección de los métodos de enseñanza de los docentes requiere de cambios radicales paradigmáticos. La teoría de la actividad, como una teoría psucológica, ofrece una visión dialéctica y dinámica del proceso de la enseñanza-aprendizaje en todos los niveles edudativos. La teoría de la actividad y se enfoca en el análisis de la estructura de la actiivdad que incluye a los objetivos y los roles de todos sus participantes. En la teoría de la actividad y en el enfoque histórico-cultural, se puede formular el método fundamental nuevo para de estudio del proceso de la enseñanza-aprendizaje. Los exponentes de la teoría de la actividad denominan a este método como método del experimento formativo, en la base del cual se pone a consideración el “método de organización sistémica y orientada”. El elemento clave de este método, así como de la actividad de enseñanza-aprendizaje es la base orientadora de la acción intelectual que puede conducir a la formación de los conceptos, desde nivel inicial hasta superior. En el artículo se discute que la teoría de la actividad puede servir como una plataforma teórico-metodológica sólida tanto para la preparación de los docentes en todos los niveles, como para el trabajo de formación, investigación educativa y la enseñanza-aprendizaje que pueda garantizar positivamente el avance conceptual de los alumnos. En las conclusiones se propone mayor interacción y colaboración entre los representantes del enfoque histórico-cultural y la teoría de la actividad en diferentes países e instituciones con el propósito de universe para las investigaciones y aplicación práctica de sus resultados.

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Biografia do Autor

Yulia Solovieva, Universidade Autónoma de Puebla; Universidade Estatal de Moscú

Doutorado na Universidade Estatal de Moscou (Rússia), Pós-doutorado na Universidade de Sevilha (Espanha). Doutora Honoris Causa pela Universidade Nacional do Peru (Huánuco). Professora da Universidade Autônoma de Tlaxcala (México).

Luis Quintanar Rojas, Universidad Autónoma de Tlaxcala

Professor Doutor da Universidad Autónoma de Tlaxcala

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Publicado

12-07-2022

Como Citar

SOLOVIEVA, Y.; QUINTANAR ROJAS, L. La propuesta de modificación paradigmatica de la enseñanza primaria desde la Teoría de la Actividad. Educação em Análise, Londrina, v. 7, n. 1, p. 5–27, 2022. DOI: 10.5433/1984-7939.2022v7n1p5. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/46147. Acesso em: 22 maio. 2024.