Vol. 22 Núm. 3 (2022)

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Atemático

Publicado: 2022-12-29

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Artículo para volumen atemático

A BNC Formação de Professores da Educação Básica: discursos envolventes sobre a formação docente em textos oficiais

Rita de Cássia Souto Maior, Lorena Araújo de Oliveira Borges

01-24
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n3p01-24
A entrevista semiestruturada na pesquisa qualitativa-interpretativa: um guia de análise processual

Elaine de Castro, Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira

25-45
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n3p25-45
Crenças e atitudes linguísticas de alunos do 5º ano: ensino de língua portuguesa e variação linguística

Poliana Rosa Riedlinger Soares, Silvia Helena de Freitas Ruiz, Joyce Elaine de Almeida Baronas

46-66
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n3p46-66
Desenvolvimento metalinguístico na leitura de narrativas: identificando informações centrais e auxiliares através da pista linguística 'cinese'

Natália do Nascimento Ferreira, Adriana Leitão Martins

67-89
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n3p67-89
Formas reificadas de construção da identidade das partes envolvidas em textos peticionais da vara de família

Heliud Luis Maia Moura

90-110
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n3p90-110
Necessidades de leitura acadêmica e uso de rubricas: o caso na Biologia

Carolina Assis Lopes, Vera Lúcia Lopes Cristovão

111-132
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n3p111-132
Necesidades críticas de alfabetización en las clases de lengua portuguesa en la educación de jóvenes y adultos

Rosivaldo Gomes

133-151
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n3p133-151
O sujeito indeterminado em livros didáticos: uma análise à luz dos estudos do Círculo de Bakhtin

Patricia da Silva Valerio, Francismar Furlanetto

152-173
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n3p152-173
Uma investigação funcionalista da voz passiva analítica no português culto falado: da norma ao uso

Juliano Desiderato Antonio, Julia Lourenço Pereira, Sarah Santos Correa

174-198
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n3p174-198
Educational sociolinguistics: towards a pedagogical model for teaching Englishes instead of English

Fabricio da Silva Amorim

199-215
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n3p199-215
La originalidad como recurso retórico en Artículos de Investigación: variación disciplinar y de experticia del autor

Valdir Heitor Barzotto, Paulina Meza, Omar Sabaj

216-239
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n3p216-239