Vol. 19 Núm. 1 (2019): Dossiê:“O agir educacional na perspectiva do Interacionismo Sociodiscursivo: dos objetos de ensino às atividades didáticas”

Artigos

• El papel del registro de evaluación y de la escucha en la enseñanza del género seminario

  Lília Santos Abreu-Tardelli, Kelli Mileni Voltero

  13-42

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p13

• La enseñanza de un género textual oral y la elaboración de una herramienta didáctica

  Luzia Bueno, Juliana Bacan Zani

  43-63

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p43

• La reescritura del género “resumen escolar” mediada por la lista de control/constatación

  Adair Vieira Golçalves, Eliana Merlin Deganutti de Barros

  65-85

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p65

• El género textual biografía como eje organizador de una propuesta de intervención didáctica en la educación básica

  Marilúcia dos Santos Domingos Striquer, Margarina Paulino de Cerqueira Pinto

  87-107

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p87

• "MC's de verdad no desean sociedades sin diversidad": el rap LGBT en las clases de lengua inglesa

  Felipe Trevisan Ferreira, Vera Lúcia Lopes Cristóvão

  109-142

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p109

• La Parábola como instrumento lingüístico mediador en la pedagogía de Jesús acerca del Reino

  João Carlos Domingues dos Santos Rodrigues

  143-161

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p143

• Los géneros textuales y el examen de ingreso de la UEM: entre lo que es prescrito en los documentos oficiales y lo que es evaluado en los candidatos

  Nayara Maira da Silva, Elvira Lopes Nascimento

  163-191

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p163

• El género minificción en contexto digital desde la perspectiva del Interaccionismo Sociodiscursivo

  Larissa Sigulo Freire

  193-206

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p193

• Estilo y tipos de discurso en el reportaje del género revista electrónica

  Livia Sprizão de Oliveira

  207-226

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p207

• La realización de la secuencia narrativa en el cordel

  Luana Aparecida da Silva, Elvira Lopes Nascimento

  227-240

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p227

• Producción de secuencia didáctica con base en el género infográfico en lengua inglesa: una mirada hacia el proceso de transposición didáctica

  Claudia Lopes Pontara

  241-284

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p241

• De la normatividad a subjetividad: detalles del actuar-prescriptivo educacional en EaD

  Kleber Ferreira da Silva

  285-307

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p285

• Entre el trabajo planificado y el realizado: configuraciones de la actuación docente de una profesora de Inglés para niños en la práctica supervisada

  Emanuelle Cricia Oliveira da Silva Vieira, Juliana Reichert Assunção Tonelli

  309-330

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p309

• Entre decir y hacer: evidencias de un proceso de formación continua

  Luciene Paula Machado Pereira

  331-346

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p331

• Análisis de “campaignposters”: un repensar sobre la educación ambiental

  Aline Cristina Fernandes, Vera Lúcia Lopes Cristovão

  347-383

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p347

• Apresentação de Dossiê Temático

  Elvira Lopes Nascimento

  5-11

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Expediente

• Expediente

  1-4

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