El papel del registro de evaluación y de la escucha en la enseñanza del género seminario Lília Santos Abreu-Tardelli, Kelli Mileni Voltero DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p13 PDF (Português (Brasil))
La enseñanza de un género textual oral y la elaboración de una herramienta didáctica Luzia Bueno, Juliana Bacan Zani DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p43 PDF (Português (Brasil))
La reescritura del género "resumen escolar" mediada por la lista de control/constatación Adair Vieira Golçalves, Eliana Merlin Deganutti de Barros DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p65 PDF (Português (Brasil))
El género textual biografía como eje organizador de una propuesta de intervención didáctica en la educación básica Marilúcia dos Santos Domingos Striquer, Margarina Paulino de Cerqueira Pinto DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p87 PDF (Português (Brasil))
"MC's de verdad no desean sociedades sin diversidad": el rap LGBT en las clases de lengua inglesa Felipe Trevisan Ferreira, Vera Lúcia Lopes Cristóvão DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p109 PDF (Português (Brasil))
La Parábola como instrumento lingüístico mediador en la pedagogía de Jesús acerca del Reino João Carlos Domingues dos Santos Rodrigues DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p143 PDF (Português (Brasil))
Los géneros textuales y el examen de ingreso de la UEM: entre lo que es prescrito en los documentos oficiales y lo que es evaluado en los candidatos Nayara Maira da Silva, Elvira Lopes Nascimento DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p163 PDF (Português (Brasil))
El género minificción en contexto digital desde la perspectiva del Interaccionismo Sociodiscursivo Larissa Sigulo Freire DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p193 PDF (Português (Brasil))
Estilo y tipos de discurso en el reportaje del género revista electrónica Livia Sprizão de Oliveira DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p207 PDF (Português (Brasil))
La realización de la secuencia narrativa en el cordel Luana Aparecida da Silva, Elvira Lopes Nascimento DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p227 PDF (Português (Brasil))
Producción de secuencia didáctica con base en el género infográfico en lengua inglesa: una mirada hacia el proceso de transposición didáctica Claudia Lopes Pontara DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p241 PDF (Português (Brasil))
De la normatividad a subjetividad: detalles del actuar-prescriptivo educacional en EaD Kleber Ferreira da Silva DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p285 PDF (Português (Brasil))
Entre el trabajo planificado y el realizado: configuraciones de la actuación docente de una profesora de Inglés para niños en la práctica supervisada Emanuelle Cricia Oliveira da Silva Vieira, Juliana Reichert Assunção Tonelli DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p309 PDF (Português (Brasil))
Entre decir y hacer: evidencias de un proceso de formación continua Luciene Paula Machado Pereira DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p331 PDF (Português (Brasil))
Análisis de "campaignposters": un repensar sobre la educación ambiental Aline Cristina Fernandes, Vera Lúcia Lopes Cristovão DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p347 PDF (Português (Brasil))