O gênero textual biografia como eixo organizador de uma proposta de intervenção didática na educação básica

Resumo

Este artigo apresenta o processo de elaboração e de implementação de um projeto de intervenção pedagógica destinado ao desenvolvimento da produção textual dos alunos do 6º ano do ensino fundamental, tendo como eixo organizador o gênero textual biografia. O arcabouço teórico se constitui dos pressupostos da vertente didática do Interacionismo Sociodiscursivo. Os resultados demonstram como a modelização contribui para que as características do gênero pudessem ser selecionadas pelo professor como objeto de ensino; e como o aporte teórico-metodológico possibilitou que a cultura local pudesse ser conhecida e motivadora para os alunos, bem como para o aprimoramento da prática da produção de texto dos alunos, exemplificada em um exemplar do gênero produzido pelos alunos.

Palavras-chave

Gêneros textuais, Biografia, Modelização, Sequência didática, Interacionismo sociodiscursivo

Biografia do Autor

Marilúcia dos Santos Domingos Striquer

Doutora em Estudos da Linguagem. Professora e pesquisadora da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP).

Margarina Paulino de Cerqueira Pinto

Professora da Secretaria de Educação do Estado do Paraná e professora da Prefeitura Municipal de Ourinhos-SP. Especialista em Letras: Português, Literatura e Espanhol.

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