O papel da ficha de avaliação e da escuta no ensino do gênero seminário Lília Santos Abreu-Tardelli, Kelli Mileni Voltero DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p13 PDF
O ensino de um gênero textual oral e a elaboração de uma ferramenta didática Luzia Bueno, Juliana Bacan Zani DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p43 PDF
A reescrita do gênero "resumo escolar" mediada pela lista de controle/constatações Adair Vieira Golçalves, Eliana Merlin Deganutti de Barros DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p65 PDF
O gênero textual biografia como eixo organizador de uma proposta de intervenção didática na educação básica Marilúcia dos Santos Domingos Striquer, Margarina Paulino de Cerqueira Pinto DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p87 PDF
"MC's de verdade não desejam sociedades sem diversidade": o rap LGBT nas aulas de língua inglesa Felipe Trevisan Ferreira, Vera Lúcia Lopes Cristóvão DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p109 PDF
A Parábola como instrumento linguístico mediador na pedagogia de Jesus acerca do Reino João Carlos Domingues dos Santos Rodrigues DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p143 PDF
Os gêneros textuais e o vestibular da UEM: entre o que é prescrito nos documentos oficiais e o que é cobrado dos candidatos Nayara Maira da Silva, Elvira Lopes Nascimento DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p163 PDF
O gênero micronarrativa em contexto digital pela perspectiva do Interacionismo Sociodiscursivo Larissa Sigulo Freire DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p193 PDF
Estilo e tipos de discurso na reportagem do gênero revista eletrônica Livia Sprizão de Oliveira DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p207 PDF
A realização da sequência narrativa no cordel Luana Aparecida da Silva, Elvira Lopes Nascimento DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p227 PDF
Produção de sequência didática com base no gênero infográfico em língua inglesa: um olhar para o processo de transposição didática Claudia Lopes Pontara DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p241 PDF
Da normatividade à subjetividade: nuances do agir-prescritivo educacional na EaD Kleber Ferreira da Silva DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p285 PDF
Entre o trabalho planificado e o realizado: configurações do agir docente de uma professora de Inglês para crianças no estágio supervisionado Emanuelle Cricia Oliveira da Silva Vieira, Juliana Reichert Assunção Tonelli DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p309 PDF
Entre dizeres e fazeres: evidências de um processo de formação continuada Luciene Paula Machado Pereira DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p331 PDF
Análise de "campaignposters": um repensar sobre a educação ambiental Aline Cristina Fernandes, Vera Lúcia Lopes Cristovão DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p347 PDF