O gênero textual biografia como eixo organizador de uma proposta de intervenção didática na educação básica
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p87Palavras-chave:
Gêneros textuais, Biografia, Modelização, Sequência didática, Interacionismo sociodiscursivoResumo
Este artigo apresenta o processo de elaboração e de implementação de um projeto de intervenção pedagógica destinado ao desenvolvimento da produção textual dos alunos do 6º ano do ensino fundamental, tendo como eixo organizador o gênero textual biografia. O arcabouço teórico se constitui dos pressupostos da vertente didática do Interacionismo Sociodiscursivo. Os resultados demonstram como a modelização contribui para que as características do gênero pudessem ser selecionadas pelo professor como objeto de ensino; e como o aporte teórico-metodológico possibilitou que a cultura local pudesse ser conhecida e motivadora para os alunos, bem como para o aprimoramento da prática da produção de texto dos alunos, exemplificada em um exemplar do gênero produzido pelos alunos.
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