The textual genre biography as organizing axis of a proposal for didactic intervention in basic education

Abstract

This article presents the process of elaboration and implementation of a project of pedagogical intervention destined to the development of the textual production of students of the 6th year of elementary education, having as organizing axis the textual genre biography. The theoretical framework consists on the presuppositions of the didactic strand of Socio-discursive Interactionism. The results demonstrate how modeling contributes to the genre characteristics could be selected by the teacher as a teaching object; and how the theoretical-methodological approach allowed that the local culture could be known and motivating for the students, as well as for the improvement of students' text production practice, exemplified in a copy of the genre produced by the students.

Keywords

Textual genres, Biography, Modeling, Didactic sequence, Socio-discursive interactionism

Author Biography

Marilúcia dos Santos Domingos Striquer

PhD in Language Studies. Professor and researcher at the Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)

Margarina Paulino de Cerqueira Pinto

Professor of the Education Department of the State of Paraná and professor of the Ourinhos City Hall-SP. Graduated and specialist in Literature: Portuguese, Literature and Spanish. Graduated in Pedagogy.

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