The textual genre biography as organizing axis of a proposal for didactic intervention in basic education
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p87Keywords:
Textual genres, Biography, Modeling, Didactic sequence, Socio-discursive interactionismAbstract
This article presents the process of elaboration and implementation of a project of pedagogical intervention destined to the development of the textual production of students of the 6th year of elementary education, having as organizing axis the textual genre biography. The theoretical framework consists on the presuppositions of the didactic strand of Socio-discursive Interactionism. The results demonstrate how modeling contributes to the genre characteristics could be selected by the teacher as a teaching object; and how the theoretical-methodological approach allowed that the local culture could be known and motivating for the students, as well as for the improvement of students' text production practice, exemplified in a copy of the genre produced by the students.
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