La influencia de John Dewey en la enseñanza y formación de profesorado de inglés en Argentina
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2020v5n2p279Palabras clave:
John Dewey, Enfoque comunicativo, Ingles como lengua extranjera, Formación docenteResumen
En este breve trabajo se identificarán las características de la filosofía pedagógica Deweyniana, en relación al rol de la experiencia en el aprendizaje, la construcción social del lenguaje, y la importancia de la experimentación en los procesos de aprendizaje para una educación emancipadora y participativa. En Argentina los aportes del filósofo estadounidense incidieron de manera sesgada y fragmentada; sin embargo, las instituciones educativas cercanas al sector privado resultaron permeables a la filosofía pragmático-experimental. Tales instituciones privadas y colegios bilingües han marcado tendencia en la enseñanza de inglés como lengua extranjera al aplicar el enfoque comunicativo; el cual armoniza principios del constructivismo social, propuestos por Jerome Bruner, y lingüística sistémico-funcional (SFL), difundida por M.A.K. Halliday; y promover competencias socio-pragmáticas para la interaccion multicultural. Como partede la reformulación de los diseños curriculares en 1994-1995, 2007 y 2018 el enfoque comunicativo se adoptó como metodología de la enseñanza de inglés como lengua extranjera y la formación inicial de profesores para en los diseños curriculares para el nivel en la provincia de Buenos Aires, en 1999 y 2017.Métricas
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Publicado
2020-12-28
Cómo citar
LLANEZA, G. A.; ZELAYA, M. La influencia de John Dewey en la enseñanza y formación de profesorado de inglés en Argentina. Educação em Análise, Londrina, v. 5, n. 2, p. 279–301, 2020. DOI: 10.5433/1984-7939.2020v5n2p279. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/41108. Acesso em: 10 may. 2024.
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Dossiê
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