A influência de John Dewey no ensino e formação do professorado de inglês na Argentina
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2020v5n2p279Palavras-chave:
John Dewey, Abordagem comunicativa, Inglês como língua estrangeira, Formação docenteResumo
Neste breve trabalho serão identificadas as características da filosofia pedagógica deweyana em relação ao papel da experiência na aprendizagem, à construção social da linguagem e à importância da experimentação nos processos de aprendizagem para uma educação emancipatória e participativa. Na Argentina as contribuições do filósofo estadunidense incidiram de maneira tendenciosa e fragmentada, no entanto, as instituições educativas próximas ao setor privado resultaram permeáveis à filosofia pragmática-experimental. Tais instituições privadas e colégios bilíngues têm marcado tendência no ensino de inglês como língua estrangeira ao aplicar a abordagem comunicativa, a qual harmoniza princípios do construtivismo social, propostos por Jerome Bruner, e da linguística sistêmico-funcional (SFL), difundida por M.A.K. Halliday; e ao promover competências sócio-pragmáticas para a interação multicultural. Como parte da atualização dos desenhos curriculares em 1994-1995, 2007 e 2018, foi adotada a abordagem comunicativa como metodologia não só no ensino de inglês como língua estrangeira, mas também no desenho curricular da formação inicial de professores na província de Buenos Aires, em 1999 e 2017.Downloads
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Publicado
28-12-2020
Como Citar
LLANEZA, Gabriela Andrea; ZELAYA, Marisa. A influência de John Dewey no ensino e formação do professorado de inglês na Argentina. Educação em Análise, Londrina, v. 5, n. 2, p. 279–301, 2020. DOI: 10.5433/1984-7939.2020v5n2p279. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/41108. Acesso em: 21 nov. 2024.
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