Educação na Constituição de 1988: um cenário para formação de professores da Educação Infantil

Eloiza Elena da Silva Martinucci; Vanessa Freitag de Araújo; Maria Rita Chaves Ayala Brenha; Denise Miyabe

doi:10.5433/1984-7939.2024v9n2p393

Authors

Eloiza Elena da Silva Martinucci Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0003-3914-0230
Vanessa Freitag de Araújo Universidade Estadual de Maringá
Maria Rita Chaves Ayala Brenha Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0002-5754-1508
Denise Miyabe Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0002-8423-7608

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n2p393

Keywords:

Educação Infantil; Política Educacional; Constituição Federal; Formação de Professores.

Abstract

This is an analysis of the Continuous Training of Teachers in Early Childhood Education considering the historical aspects of the educational policy for this training in accordance with the Constitution of the Federative Republic of Brazil, promulgated in 1988. The objective is to prove the hypothesis that studies and actions undertaken continuously can be configured as a strategy for developing pedagogical work through qualitative investigation, of a bibliographic and documentary nature in national legislation, in books and scientific articles. The aim, therefore, is to historically understand the Continuous Training of Teachers in Early Childhood Education and its strategic function for the development of teachers and children. The theoretical methodological foundation that led this study was historical and dialectical materialism, specifically the elaborations of Marx (2017), Antunes (2013; 2015), Antunes e Mészáros (2006) e Chaves (2011; 2019). It is noteworthy that research into teacher training is one of the actions carried out by the Research and Studies Group on Inclusive Early Childhood Education (GEEII), at the State University of Maringá (UEM), and that this research is an unfolding of the work developed linked to this group.

Author Biographies

Eloiza Elena da Silva Martinucci , Universidade Estadual de Maringá

Graduated in Pedagogy from the State University of Maringá (UEM, 1997). Master's in Education from the State University of Maringá (UEM, 2001). PhD in Education, State University of Maringá (UEM, 2020).

Vanessa Freitag de Araújo , Universidade Estadual de Maringá

Graduated in Pedagogy and Philosophy from the State University of Maringá (UEM, 2007, 2016). Master's in Education and Philosophy from the State University of Maringá (UEM, 2021). PhD in Education, State University of Maringá (UEM, 2018).

Maria Rita Chaves Ayala Brenha , Universidade Estadual de Maringá

Graduated in History from the State University of Maringá (UEM, 2021). Master's in History, State University of Maringá (UEM, 2023).

Denise Miyabe , Universidade Estadual de Maringá

Graduated in Pedagogy from the State University of Londrina (UEL, 2006). Master's in Education from the State University of Londrina (UEL, 2015).

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