Secondary school english teacher perceptions on the use of digital technologies
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2023v8n1p48Keywords:
Digital Technologies, Pedagogical practices, Secondary schoolAbstract
Digital technologies are increasingly pervasive in people's daily lives, transforming the way they relate, learn, and work. The integration of these technologies into schools, particularl with secondary school students who are already immersed in digital culture, is a deemed necessary by educational policies. Therefore, this study aims to understand how secondary school English teachers in public state schools are integrating digital technologies into their pedagogical practices. The research adopted a qualitative approach, using a questionnaire and interview as data collection techniques. Seven teachers responded to the questionnaire, and four took part in the interview. The results of the data analysis indicate that teachers use various digital tools to manage their work as to search, store, produce, and share content and pedagogical activities. However, the use of digital technologies as a means of authentic communication on computer networks by students is still not very prominent.
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