Percepciónes de los profesores de inglés de escuelas secundarias sobre el uso de tecnologías digitales
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2023v8n1p48Palabras clave:
Tecnologías digitales, Prácticas educativas, Enseñanza secundariaResumen
Las tecnologías digitales están cada vez más presentes en la vida cotidiana de las personas, transformando la forma en que se relacionan, aprenden y trabajan. La incorporación de estas tecnologías en las escuelas, especialmente con los estudiantes de la escuela secundaria que ya están enfrascados en la cultura digital, es una necesidad indicada por las políticas educativas. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo comprender cómo los profesores de inglés de la enseñanza secundaria en escuelas públicas estatales están incorporando las tecnologías digitales en sus prácticas pedagógicas. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, utilizando el cuestionario y la entrevista como técnicas de recopilación de datos. Siete profesores respondieron al cuestionario y cuatro concedieron una entrevista. Los resultados del análisis de datos indican que los profesores utilizan diversas herramientas digitales para gestionar su trabajo y para buscar, almacenar, producir y compartir contenido programático. Sin embargo, el uso de las tecnologías digitales como medio de comunicación real en las redes informáticas por parte de los estudiantes aún no es muy evidente.
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