Vol. 25 Núm. 2 (2025): Atemático

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Publicado: 2025-07-07

Expediente

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Artigos

Formación de professores en el Instituto Federal de Ceará: reflexiones sobre decolonialidad, racialización y enseñanza de lenguas

Adriana Teixeira Pereira, Layenne Humberto de Oliveira

01-21
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n2p01-21
BNCC y el silencio de la inclusión: políticas lingüísticas, educación de sordos y enseñanza del idioma inglês

Matheus Lucas de Almeida

22-42
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n2p22-42
Letramentos (Auto)Críticos Decoloniales en la Clase de Inglés a Partir de la Poesía de Carolina Maria de Jesus

Noemi Lopes da Silva, Rosivaldo Gomes

43-63
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n2p43-63
Creencias en Lingüística Aplicada: ¿qué piensa la "lingüística del sentido común"?

Adriene Ferreira de Mello , Janaína Cardoso, Jéssica Marques da Costa Tostes, Maria da Penha Tavares das Vestes

64-85
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n2p64-85
Tatuajes de mujeres en libertad condicional: marcas discursivas que engendran la constitución del sujeto a través del lenguaje

Fernanda Cerqueira Sousa, Lafayete Menezes de Alencar Lima Rios, Maria Aparecida Pacheco Gusmão

86-111
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n2p86-111
La decolonialidad en los manuales de inglés: leer la palabra para leer el mundo

Lídia Rocha Moraes, Cíntia Regina Lacerda Rabello

112-132
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n2p112-132
Entre narrativas y emociones: conectando educación lingüística y videojuegos

Michely Avelar, Gustavo Soares Matos

133-151
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n2p133-151
Racializar la lengua de Eulália: revisando conceptos del Sur Global

Andressa Queiroz da Silva, Shelton

152-172
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n2p152-172
Educación Lingüística Crítica y Decolonial/Contracolonial: Multiliteracidad Comprometida para la resistencia y emancipación en el Proyecto Brincadas

Victor Fernandes Fiorotti, Milena Maria Nunes de Matos, Mariana Reis Mendes

173-194
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n2p173-194