English as a lingua franca: subject programs of a teacher education course
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2010v10n2p64Keywords:
English-Lingua franca, Teacher education, CurriculumAbstract
The spread of English in the world has positioned this language as a global lingua franca. This status brings some questions and changes to the teaching of English which has been conceived as a foreign language with an emphasis on the native speaker model. Research studies that deal with this issue alert to the teaching implications of decentering the native speaker model and therefore, widening the bilingual teacher knowledge base. Thus, this research aims to verify whether a teacher Education course of a well-known university is following and incorporating this discussion in its curriculum. Therefore, we analyzed the subject programs of this course through documental analysis based on Content Analysis by Bardin (1977). The results show that isolated attempts have tried to insert this issue. However, it seems that there is no general positioning of the course related to this perspective.References
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EL KADRI, Michele Salles. English as a lingua franca: subject programs of a teacher education course. Entretextos, Londrina, v. 10, n. 2, p. 64–91, 2011. DOI: 10.5433/1519-5392.2010v10n2p64. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/7966. Acesso em: 5 jul. 2024.
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