Identidade professoral na regionalização da universidade de antioquia: uma abordagem narrativa à experiência corporal

Ricardo Antonio Castaño Gaviria

doi:10.5433/1984-7939.2021v6n2p316

Identidade professoral na regionalização da universidade de antioquia: uma abordagem narrativa à experiência corporal

Autores

Ricardo Antonio Castaño Gaviria Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) https://orcid.org/0000-0001-9348-6406

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n2p316

Palavras-chave:

Identidade docente, Regionalização universitária, Territórios, Experiências, Corporalidade, Currículo

Resumo

Este texto reflete e problematiza a formação e constituição da identidade docente universitária, a partir do processo de descentralização universitária vivenciado pela Universidade de Antioquia -Colômbia-. Baseia-se na análise das trajetórias e experiências de professores em diversos contextos territoriais. O posicionamento metodológico apóia-se na pesquisa biográfica narrativa, procurando problematizar as prescrições curriculares da profissão docente, enfatizando, como alternativa, nas experiências corporais e os saberes locais.

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Biografia do Autor

Ricardo Antonio Castaño Gaviria, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)

Doutor em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia- Brasil. Pós-doutor em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso.

Referências

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Publicado

15-12-2021

Como Citar

GAVIRIA, Ricardo Antonio Castaño. Identidade professoral na regionalização da universidade de antioquia: uma abordagem narrativa à experiência corporal. Educação em Análise, Londrina, v. 6, n. 2, p. 316–334, 2021. DOI: 10.5433/1984-7939.2021v6n2p316. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/43374. Acesso em: 2 jan. 2025.

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Edição

v. 6 n. 2 (2021): Dossiê: Formação docente: percursos investigativos com professores da Educação Básica e Ensino Superior

Seção

Dossiê

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