Estudiantes de palop africanos en redención, Ceará, Brasil: representaciones, identidades y poder
DOI:
https://doi.org/10.5433/2176-6665.2020v25n1p64Palabras clave:
Identidades, Relaciones étnico-raciales, Cooperación internacional, Regímenes de representación, EnergíaResumen
Este artículo propone una reflexión sobre las representaciones que involucran a estudiantes africanos en Redenção, Ceará, Brasil, que son parte de la experiencia social promovida por las nuevas políticas públicas de integración e inclusión desde la creación de la Universidad de Integración Internacional de Lusofonía Afrobrasileña (Unilab) en 2010. El camino de investigación de esta reflexión se realizó a partir de la observación y participación de los autores en el campo empírico en su búsqueda de conexiones entre imágenes, discursos y situaciones. Las diferencias sentidas y experimentadas por los estudiantes extranjeros de países africanos de habla portuguesa en sus interacciones diarias se perciben teóricamente como una construcción de identidad marcada por elementos raciales y étnicos dentro de circunstancias particulares y situacionales (BARTH, 2003). Basado en conflictos y la falta de comunicación entre extranjeros y brasileños, el artículo identifica la experiencia heredada de los regímenes dominantes de representación sobre los negros (HALL, 1990) en Ceará y avanza en temas que conectan los procesos de identidad, el racismo y el ejercicio de poder en el mundo contemporáneo.Descargas
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2020-04-19
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MOURÃO, Daniele Ellery; ABRANTES, Carla Susana Alem. Estudiantes de palop africanos en redención, Ceará, Brasil: representaciones, identidades y poder. Mediações - Revista de Ciências Sociais, Londrina, v. 25, n. 1, p. 64–81, 2020. DOI: 10.5433/2176-6665.2020v25n1p64. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/38767. Acesso em: 25 nov. 2024.
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