Reflections on the exclusion and inclusion of sociology in the school curriculum
DOI:
https://doi.org/10.5433/2176-6665.1996v1n1p40Keywords:
Sociology in the 2nd degree, Teaching sociology in ParanáAbstract
The article addresses the "exclusion - inclusion" problem of Sociology in the school curriculum, not restricted to the subject's legality issue. It also seeks to analyze and demystify the veiled intentions of LDB'S, in an attempt to highlight what was unclear about the importance of Human Sciences in high school education. The analysis of the problem of the teaching of Sociology is carried out based on a brief history of structuring high school education in the period from 30 to 92, with the central focus of studies on legislation and teaching practice in Sociology courses in the region. de Londrina-PR The objective of this study is to seek subsidies that help to rethink the current situation of the discipline based on the history of the past.Downloads
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References
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Published
1996-06-16
How to Cite
CORRÊA, Lesi. Reflections on the exclusion and inclusion of sociology in the school curriculum. Mediações - Revista de Ciências Sociais, Londrina, v. 1, n. 1, p. 40–51, 1996. DOI: 10.5433/2176-6665.1996v1n1p40. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/9394. Acesso em: 21 nov. 2024.
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