Diversidade cultural, pluralidade, diferença: qual é a questão?
DOI:
https://doi.org/10.5433/2176-6665.2011v16n1p275Palavras-chave:
Currículo, Democracia, Diversidades culturais, Foucault, RancièreResumo
O presente artigo busca discutir a presença, na educação brasileira, da questão das diversidades culturais tornadas necessidades curriculares. Para melhor entender essa questão, analisamos sua emergência através de alguns documentos federais – Tema transversal Pluralidade Cultural, nos PCN, As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e o Programa Ética e Cidadania: construindo valores na escola e na sociedade, visando reconhecer as conexões estabelecidas nos citados documentos com as lutas contemporâneas vinculadas ao reconhecimento identitário. Trata-se de traçar um paralelo, mesmo que inicial, entre tais lutas e questões da democracia contemporânea, a partir das noções de desentendimento em Jacques Rancière e de poderes e direitos em Michel Foucault.Downloads
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Referências
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Publicado
2011-03-13
Como Citar
KOWALEWSKI, Daniele Pechuti; SCHILLING, Flávia. Diversidade cultural, pluralidade, diferença: qual é a questão?. Mediações - Revista de Ciências Sociais, Londrina, v. 16, n. 1, p. 275–291, 2011. DOI: 10.5433/2176-6665.2011v16n1p275. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/6025. Acesso em: 2 jan. 2025.
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Artigos
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