Vol. 28 Núm. 2 (2022)

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  História & Ensino

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Artigos

• Desnaturalizando la violencia contra mujeres: saberes docentes y aprendizajes en historia

  Artur Nogueira Santos e Costa

  010-035

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n2p010

• Historia antigua en la enseñanza primaria brasileña: posibilidades de estudio a partir de una historia em cómic sobre la Diosa Hera

  Janira Feliciano Pohlmann

  036-054

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n2p036

• Procesos para la elección de libros de texto de historia en la escuela secundaria: matizes entre convocatoria, guía y profesores(as)

  Emy Francielli Lunardi, Bernardo André Mantovani

  055-078

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n2p055

• Reinventándose: narrativas digitales de la docencia en la pandemia Covid-19 en 2020

  Claudia Moraes SOUZA, Cristiane Fátima Barbosa

  079-105

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n2p079

• Enseñanza de Historia y dictadura cívico-militar brasileña (1964/1989): ): la representación cinematográfica de los grupos de resistencia

  Aruana Mariá Menegasso, Humberto Perinelli Neto

  106-128

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n2p106

• La enseñanza de la Historia en espacios educativos no formales: perspectivas teórico-metodológicas en la formación docente de pregrado

  RENATO PINHEIRO DA COSTA, Adilson Júnior Ishihara Brito

  129-149

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n2p129

• La disciplina de la HIstoria y el documento curricular del Estado de Pará: caminos y caminos para el fortalecimiento de la identidad negra

  Edvan da Silva Conceição, Vilma Nonato de Brício

  150-170

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n2p150