A disciplina de História e o documento curricular do Estado do Pará:

caminhos e descaminhos para o fortalecimento da identidade negra

Resumo

Este trabalho surge a partir da compreensão sobre algumas contribuições que podem ser destacadas no processo de construção da identidade negra, entre elas, o currículo escolar, que é um elemento presente no processo de formação de negros e negras na Educação Básica. Analisaremos o componente curricular de História no Documento Curricular do Estado do Pará (DCEPará) do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, tendo como objetivo, compreender de que modo a identidade negra é abordada no referido componente curricular, tendo em vista a necessidade de contribuir para o seu fortalecimento. O artigo estrutura-se em dois tópicos: no primeiro apresentaremos a construção do DCEPará, destacando a relação deste com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que deve servir como referência para a construção dos diversos documentos curriculares espalhados pelo Brasil; e no segundo abordaremos a estruturação da disciplina de História nos anos finais do ensino fundamental, tendo como perspectiva compreender como as temáticas ligadas a uma possível formação identitária negra, é sugerida e trabalhada no referido componente, presente no documento em questão. Torna-se urgente materializarmos possíveis mecanismos que auxiliem o fortalecimento tanto da história, como dos indivíduos negros nesse processo de construção identitária, frente às demandas sociais que urgem no cenário social atual.