Vol. 24 Núm. 2 (2018)

• Editorial

  Ronaldo Cardoso Alves

  5-11

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Apresentação

• Dossiê - Livro Didático de História: conhecimento histórico e Didática da História no mundo contemporâneo

  Marlene Rosa Cainelli, Sandra Regina Ferreira de Oliveira

  13-28

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n2p13

Autor(a) Convidado(a)

• A Cognição Histórica Situada e os critérios de avaliação de Manuais Didáticos no Brasil

  Maria Auxiliadora Schmidt

  29-53

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n2p29

Dossiê - Avaliação das aprendizagens em História: Práticas, Teorias e Políticas

• O conceito “Escravidão” nos Manuais Didáticos de História: diálogos, itinerários e narrativas em Brasil e Portugal

  Ana Paula Squinelo, Glória Solé, Isabel Barca

  55-86

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n2p55

• O que ensinam e como ensinam os Livros Didáticos de História para os adolescentes? Uma experiência de leitura crítica do Guia de Livros Didáticos de História – Anos Finais do Ensino Fundamental (PNLD 2017)

  Daniela Casoni Moscato

  87-106

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n2p87

• Livro didático e imagens: uma análise no Instituto Federal do Maranhão

  Delcineide Maria Ferreira Segadilha, David Silva Dias

  107-133

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n2p107

• Livros Didáticos e Epistemologia da História: perspectivas e abordagens do Conhecimento Histórico na Cultura Escolar

  Éder Cristiano de Souza

  135-161

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n2p135

• Apropriações do tempo presente no Livro Didático de História: o caso das Jornadas de junho de 2013

  Flavia Eloisa Caimi, Letícia Mistura

  163-195

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n2p163

• Narrativas de Professoras sobre textos impressos e virtuais no Ensino de História para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental

  Magda Madalena Tuma, Kátia Maria Abud

  197-216

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n2p197

• Livro didático, currículo escolar e história pública: futuro do pretérito

  Márcia Elisa Teté Ramos

  217-259

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n2p217

• A ideia de pátria nos livros didáticos aritmética elementar – Livro 1 e Nossa Pátria

  Rosa Lydia Teixeira Corrêa, Roberto João Eissler, Denilson Roberto Schena

  261-285

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n2p261

• O Programa Nacional do Livro Didático e o processo de constituição de uma didática da história para os anos iniciais

  Tiago Costa Sanches

  287-311

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n2p287

• O Ensino de História Regional no Livro Didático de Mato Grosso do Sul (2005)

  Vivianny Bessão de Assis, Dennis Rodrigo Damasceno Fernandes

  313-336

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n2p313

• Livros Didáticos, História Pública e o conhecimento histórico produzido sobre o Judeu no Brasil: diálogos e perspectivas

  Helena Ragusa

  337-361

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n2p337

• Livro didático público de história do estado do paraná: relações entre ensino, pesquisa e formação de professores

  Sueli de Fátima Dias, Siumara Sagati, Fábio de Oliveira Cardoso, Altair Bonini

  363-380

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n2p363

• A "História Nova do Brasil" enquanto lugar de memória e Livro Didático e Político

  Tiago Conte

  381-399

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n2p381

Entrevista

• Com a palavra, os Autores: os desafios na produção de Livros Didáticos de História

  Ana Beatriz Accorsi Thomson

  401-409

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n2p401

Expediente

• Expediente

  411-412

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