Escrita docente em relatórios de avaliação institucional: análises interpretativistas em pareceres descritivos José Vilmar Firmino, Raimunda Valquíria de Carvalho Santos, Ana Maria de Oliveira Paz, Ivoneide Bezerra de Araújo Santos Marques DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.52188 PDF
A mediação da leitura literária no ensino médio: entre orientações e silêncios da BNCC Érica Cristina Santos Gomes, Marta Passos Pinheiro DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53733 PDF
O livro ilustrado: reflexões sobre arte, ilustração e narrativa Tânia Gomes Mendonça DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53719 PDF
Literatura e suportes de leitura: afetividade, disponibilidade e propósito Patrícia Cardoso Batista, Sheila Oliveira Lima DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53806 PDF
Literatura infantojuvenil na escola: finalidade e mediação Fabiane Regina Guazina, Juracy Ignez Assmann Saraiva DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53706 PDF
Leitura literária no cotidiano da primeira infância: prática e mediação docente Joseany Lunguinho Gomes Perinelli, Daniela Maria Segabinazi DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53701 PDF
Mediações linguísticas e a coconstrução de sentidos: crenças, práticas e reflexões no Teletandem Institucional Integrado Laís de Sousa Nóbrega Aguiar Pereira, Helenildo Arruda de Macedo Júnior, Helaine de Souza Maciel, Fábio Marques de Souza DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53856 PDF
O ensino crítico de línguas e a cultura digital: diálogo com a BNCC para a inclusão no mundo social Flávius Almeida dos Anjos DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53973 PDF