Escritura docente en informes de evaluación institucional: análisis interpretativistas en dictámenes descriptivos José Vilmar Firmino, Raimunda Valquíria de Carvalho Santos, Ana Maria de Oliveira Paz, Ivoneide Bezerra de Araújo Santos Marques DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.52188 PDF (Português (Brasil))
Mediación de la lectura literaria en la secundaria: entre orientaciones y silencios de la BNCC Érica Cristina Santos Gomes, Marta Passos Pinheiro DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53733 PDF (Português (Brasil))
El libro ilustrado: reflexiones sobre el arte, la ilustración y la narrativa Tânia Gomes Mendonça DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53719 PDF (Português (Brasil))
Literatura y soportes de lectura: afectividad, disponibilidad y propósito Patrícia Cardoso Batista, Sheila Oliveira Lima DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53806 PDF (Português (Brasil))
Literatura infantil y juvenil en la escuela: finalidad y mediación Fabiane Regina Guazina, Juracy Ignez Assmann Saraiva DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53706 PDF (Português (Brasil))
Lectura literaria en el cotidiano de la primera infancia: práctica y mediación docente Joseany Lunguinho Gomes Perinelli, Daniela Maria Segabinazi DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53701 PDF (Português (Brasil))
Mediaciones lingüísticas y la coconstrucción de significados: creencias, prácticas y reflexiones en el Teletándem Institucional Integrado Laís de Sousa Nóbrega Aguiar Pereira, Helenildo Arruda de Macedo Júnior, Helaine de Souza Maciel, Fábio Marques de Souza DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53856 PDF (Português (Brasil))
La enseñanza crítica de lenguas y cultura digital: diálogo con la BNCC para la inclusión en el mundo social Flávius Almeida dos Anjos DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53973 PDF (Português (Brasil))