Literatura e suportes de leitura: afetividade, disponibilidade e propósito
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53806Palavras-chave:
Suportes de leitura, Jovens, EscolaResumo
Este artigo discute a relação entre suporte de leitura, literatura e acesso na era digital. Diante disso, o objetivo é identificar as motivações que levam os jovens a lerem em um suporte diferente daquele preferido por eles. Para tanto, realiza-se um recorte do corpus de dados da tese de doutorado desenvolvida por Batista (2025) no âmbito da Universidade Estadual de Londrina. Trata-se de uma pesquisa, de natureza qualitativa e caráter exploratório, que analisa entrevistas com dez estudantes do último ano do Ensino Médio de cinco escolas estaduais do Paraná. Fundamenta-se nas pesquisas desenvolvidas por Ribeiro (2017, 2020), Freud (2020), Leite (2011), Barthes (2004), Petit (2009), Jouve (2002), dentre outros. Os resultados indicam que, embora o acesso à literatura tenha se ampliado com os dispositivos eletrônicos, o suporte impresso ainda é o de maior preferência entre os jovens.
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