v. 25 n. 6 (2025): Atemático

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Publicado: 31-12-2025

Artigos

  • Escrita docente em relatórios de avaliação institucional: análises interpretativistas em pareceres descritivos

    José Vilmar Firmino, Raimunda Valquíria de Carvalho Santos, Ana Maria de Oliveira Paz, Ivoneide Bezerra de Araújo Santos Marques
    1-21
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.52188

  • A mediação da leitura literária no ensino médio: entre orientações e silêncios da BNCC

    Érica Cristina Santos Gomes, Marta Passos Pinheiro
    22-40
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53733

  • O livro ilustrado: reflexões sobre arte, ilustração e narrativa

    Tânia Gomes Mendonça
    41-55
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53719

  • Literatura e suportes de leitura: afetividade, disponibilidade e propósito

    Patrícia Cardoso Batista, Sheila Oliveira Lima
    56-74
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53806

  • Literatura infantojuvenil na escola: finalidade e mediação

    Fabiane Regina Guazina, Juracy Ignez Assmann  Saraiva
    75-94
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53706

  • Leitura literária no cotidiano da primeira infância: prática e mediação docente

    Joseany Lunguinho Gomes Perinelli, Daniela Maria Segabinazi
    95-118
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53701

  • Mediações linguísticas e a coconstrução de sentidos: crenças, práticas e reflexões no Teletandem Institucional Integrado

    Laís de Sousa Nóbrega Aguiar Pereira, Helenildo Arruda de Macedo Júnior, Helaine de Souza Maciel, Fábio Marques de Souza
    119-140
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53856

Ensaios

  • O ensino crítico de línguas e a cultura digital: diálogo com a BNCC para a inclusão no mundo social

    Flávius Almeida dos Anjos
    141-159
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025.v25.53973