Lengua portuguesa en Timor Leste: escritura y autoría

Resumen

Desde 2002, el portugués se ha convertido en un idioma oficial y ha sido utilizado en la educación en Timor Leste, junto con Tetum. Hoy en día, el portugués fue reintroducido en este país por medio de iniciativas que a menudo implican cambios en el currículo escolar y la formación docente. En nuestra experiencia en la educación de maestros y futuros maestros de educación básica, el mayor desafío que plantea el portugués es para aprender a escribirlo. Por esta razón, el objetivo del presente trabajo es analizar las dificultades que enfrentan los estudiantes de último año a escribir su tesis de pregrado para completar el programa de grado de Educación Primaria en la Universidad Nacional de Timor Leste (UNTL). Se analizaron las respuesdas dadas por los 27 estudiantes, utilizando la teoría del dialogismo de Mikhail Bakhtin como referencia. Los conceptos de cronotopo y la entonación se usaron particularmente como categorías de análisis. Nuestro análisis ha demostrado que la mayoría de los participantes en esta investigación consideran que el idioma portugués es el principal obstáculo para escribir su tesis de pregrado. Sin embargo, a pesar de esta dificultad, apreciar el requisito de escribir trabajos académicos en portugués. Además, las respuestas se refieren a la relación entre el dominio del lenguaje y la capacidad de argumentación y señalan que a los sujetos les resulta difícil sentirse autor-como-creador (en el sentido del término acuñado por Bakhtin) de su producción escrita en lengua materna.