Letramento e ensino crítico de língua portuguesa como segunda língua para surdos: caminhos possíveis

Josiane Junia Facundo

doi:10.5433/1519-5392.2025v25n1p383-401

Autores/as

Josiane Junia Facundo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Paraná https://orcid.org/0000-0002-9102-8281

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n1p383-401

Palabras clave:

Alfabetización, Sordos, Enseñanza crítica de lengua portuguesa

Resumen

Este artículo tiene como objetivo explorar las intersecciones entre los estudios de alfabetización y la educación de personas sordas, enfatizando la importancia de una enseñanza que considere las especificidades culturales y lingüísticas de los estudiantes sordos. El marco teórico se basa en los Nuevos Estudios de Alfabetización (NLS), que critican la visión tradicional de la alfabetización que ignora las prácticas culturales de las personas sordas. La metodología incluye un análisis crítico de las prácticas educativas actuales y propone un enfoque bilingüe y crítico que respete la Lengua de Señas Brasileña (Libras) como L1 y el Portugués (LP) como L2. El corpus de investigación incluye estudios críticos presentes en artículos, tesis y disertaciones en el campo de la alfabetización y la educación de personas sordas. Los resultados destacan la inadecuación de enseñar el LP como L1 para estudiantes sordos y la necesidad de una formación específica para los docentes, con el objetivo de promover una enseñanza de LP que vaya más allá de una perspectiva instrumental, fomentando una práctica pedagógica dialógica y crítica, adecuada a las realidades de los estudiantes sordos.

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Biografía del autor/a

Josiane Junia Facundo , Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Paraná

Doctora en Estudios del Lenguaje (UEL), Maestra en Educación (UEL), Licenciada en Letras (UEL) y Pedagogía (UNIFIL); Especialista en Educación Especial (UNOPAR), Psicopedagogía (ESAP) y Educación Bilingüe para Sordos/Lengua de Señas (IPE). Docente en el Instituto Federal de Educación de Paraná (IFPR). Tiene experiencia en el área de Educación, con énfasis en la enseñanza-aprendizaje de idiomas, trabajando principalmente en los siguientes temas: Lengua de Señas/Libras; Portugués como Segunda Lengua para Sordos; Formación de Profesores de Libras; Libras como asignatura curricular; Alfabetización académica de Sordos.

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