Pedagogias freireanas e a Linguística Aplicada Crítica: um diálogo profícuo
Resumo
Este artigo estabelece um diálogo entre os estudos de Paulo Freire e a Linguística Aplicada Crítica (LAC), com o objetivo de promover uma reflexão sobre a linguagem e suas implicações sociais. A partir das obras centrais de Freire, como Pedagogia do Oprimido e Pedagogia da Esperança, o texto destaca a importância de uma educação linguística crítica voltada para a conscientização e a justiça social. A LAC, inspirada pela pedagogia crítica de Freire, compreende a linguagem como um espaço de poder e resistência, no qual práticas linguísticas refletem relações sociais e políticas. O artigo explora como a LAC utiliza o pensamento freireano para desconstruir hegemonias linguísticas e propor uma abordagem educacional que valoriza o empoderamento e a autonomia dos educandos. Além disso, o trabalho estabelece conexões com teóricos do Sul Global, como Pennycook (2001) e Canagarajah (1999), ampliando a discussão sobre o papel da linguagem na emancipação social. Ao final, conclui-se que o diálogo entre Freire e a LAC é fundamental para repensar as práticas educacionais e linguísticas, especialmente em contextos de desigualdade social.
Palavras-chave
Educação crítica, Hegemonias linguísticas, Práticas de resistência
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PDFBiografia do Autor
Rosana Nunes
É Doutora em Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica (PUC/SP). Pós-doutorado em Educação pela Universidade de Campinas (UNICAMP/SP). Pós-doutorado em Linguística Aplicada Crítica pela Universidade de Brasília (UnB). É docente de Faculdade de Tecnologia do estado de São Paulo (Indaiatuba, Sorocaba e Votorantim).
Tamara Angélica Brudna da Rosa
É docente no Instituto Federal Farroupilha (IFFar), em Santo Augusto, RS. Licenciada em Letras Língua Portuguesa/Inglesa e suas respectivas Literaturas pela UNICRUZ, especialista em Interdisciplinariedade pela FACIPAL, obteve seu título de mestre e doutora em Educação nas Ciências pela UNIJUÍ, além de ter feito doutorado sanduíche pela TSU (Tomsk State University) na Rússia. É pós-doutora em Linguística pela UnB. Sua experiência profissional abrange os ensinos Fundamental, Médio e Superior, em escolas particulares e públicas. Atua nas áreas de Língua Portuguesa/Inglês, além de cursos de extensão, de especialização e de pós-graduação. Os seus interesses de pesquisa são políticas linguísticas, internacionalização do Ensino Superior, Práticas de Língua Inglesa.
Kleber Aparecido da Silva
Doutor em Estudos Linguísticos (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho/UNESP). Pós-Doutorado em Linguística Aplicada pela Penn State University/EUA; em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina/UFSC; em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo/PUC-SP; e em Linguística Aplicada pela UNICAMP. Professor Associado 2 do Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas e do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade de Brasília (UnB). Brasília, DF, Brasil.
Referências
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