Pedagogías freireanas y lingüística crítica aplicada: un diálogo fructífero

Resumen

Este artículo explora la conexión entre la obra de Paulo Freire y la Lingüística Crítica Aplicada (LCC), con el objetivo de fomentar la reflexión sobre el lenguaje y sus implicaciones sociales. Basado en las obras clave de Freire, como Pedagogía del oprimido y Pedagogía de la esperanza, el texto subraya la importancia de una educación lingüística crítica centrada en la concienciación y la justicia social. En consonancia con la pedagogía crítica de Freire, la LAC considera el lenguaje como un ámbito de poder y resistencia, en el que las prácticas lingüísticas reflejan las relaciones sociales y políticas. El artículo profundiza en cómo la LAC aprovecha los principios freireanos para desmantelar las hegemonías lingüísticas y abogar por un enfoque educativo que priorice el empoderamiento y la autonomía de los alumnos. Además, el artículo establece vínculos con teóricos del sur global, como Pennycook (2001) y Canagarajah (1999), ampliando el discurso sobre el papel del lenguaje en la emancipación social. En conclusión, el diálogo entre Freire y ALC es crucial para reimaginar las prácticas educativas y lingüísticas, especialmente en entornos caracterizados por la desigualdad social.