Educação linguística, variação e ensino: como eles se encontram?

Beatriz Aparecida Alencar; Daniela de Souza Silva Costa

doi:10.5433/1519-5392.2023v23n3p176-191

Authors

Beatriz Aparecida Alencar IFMS-CG https://orcid.org/0000-0002-3559-6559
Daniela de Souza Silva Costa Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) https://orcid.org/0000-0002-0168-4593

DOI:

https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n3p176-191

Keywords:

Linguistic variation, Portuguese language teaching, Linguistic Atlas of Brazil

Abstract

Linguistic variation has already been extensively studied in academia, which is relevant for understanding linguistic heterogeneity. However, Portuguese language teaching still needs greater depth and new possibilities for dealing with the topic, so it is still common to see episodes of linguistic prejudice. With a view to contributing to a change in this scenario, this article proposes a reflection on linguistic variation and teaching based on geolinguistic data, contributed by Dialectology (Cardoso, 2010), discussing in the light of Educational Sociolinguistics (Bortoni-Ricardo, 2005) and Linguistic Education (Bagno; Rangel, 2005) how education is reflected in speakers' lexical choices regarding the uses of menos/menas. Thus, the aim is to help improve work with linguistic variation in schools based on data on the language in use, in this case represented by documentation in the Brazilian Linguistic Atlas, and its study under different approaches.

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Author Biographies

Beatriz Aparecida Alencar , IFMS-CG

Doutora em Letras pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Daniela de Souza Silva Costa, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

Doutora em Letras. Professora Adjunta da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS).

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