Didactic sequence of the complaint letter genre
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n1Espp77-100Keywords:
Didactic sequence of genres, Didactic validation, Didactic materialAbstract
The data analyzed in this work are generated by the master's research of XX (2021), whose objective was to validate the elaboration of a didactic sequence (SDG) of the genre complaint letter elaborated by the study. In this work, the purpose is to present the analysis made from two categories selected for the validation process of the SDG in the scope of the external didactic transposition: the induction principle and the variation of the activities; these categories were deduced, in the exploratory stage of the research, from the theoretical systematization that is the basis of the SDG methodology. The theoretical contribution of this research is, consequently, the didactic aspect of the Sociodiscursive Interactionism studies, especially when it comes to language teaching through SDGs. Methodologically, the research is anchored in the field of Applied Linguistics, in the qualitative-interpretative approach of the documentary type. The results point to the importance of didactic validation in the teacher education process, even at the level of external didactic transposition, for example, the validation of the material developed for conducting the SDG before its implementation in a teaching context since it provides a metacognitive reflection process that is very important for teacher education.
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