A construção de sequências didáticas para o ensino da língua materna: uma proposta de intervenção didática mediada pelo gênero “crônica humorística”
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2012v12n2p80Palavras-chave:
Sequência Didática, Gêneros textuais, Crônica HumorísticaResumo
Este artigo é fruto de pesquisas desenvolvidas no projeto XXXX, coordenado pela Profª. Drª. XXX, e norteadas pelos estudos do Grupo de Genebra, conhecidos como Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), cujos pesquisadores mais conhecidos, aqui no Brasil, são J. Paul Bronckart, J. Dolz e B. Schneuwly. Após a construção de um modelo teórico-didático da “crônica humorística”, cujo objetivo foi depreender as dimensões ensináveis do gênero, foi elaborada uma sequência didática voltada para o 9º ano do Ensino Fundamental. O objetivo deste artigo é justamente apresentar o processo de elaboração da sequência didática, a partir de dois focos analíticos: a) as capacidades de linguagem mobilizadas nas atividades e tarefas das oficinas; b) a articulação entre os quatro eixos do ensino da língua materna: leitura, escrita, oralidade e análise linguística.
Métricas
Carregando Métricas ...
Referências
AMARAL, Heloísa. O gênero textual crônica. In: MADI, Sonia (Coord.) Na ponta do lápis. Olimpíada de língua portuguesa: escrevendo o futuro. CENPEC, Ano IV, n. 10, dez. 2008.
BAKHTIN, Mikhail. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, Mikhail.Estética da Criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
BARDINI, Vanessa Severino; BARROS, Eliana Merlin D. de. O ISD e o ensino por meio de gêneros textuais: a crônica humorística no processo de transposição didática externa. II ENCONTRO DE ESTUDOS DA LINGUAGEM – ENELIN, 2., 2011, Cornélio Procópio. Anais... Cornélio Porcópio: UENP, 2011. CD-ROM.
BARROS, Eliana Merlin Deganutti de. Formação do professor e gêneros textuais: o momento pré-intervenção didática. COLÓQUIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS – CIELLI, 1., 2010, Maringá. Anais.... Maringá: UEM/ PLE, 2010. Disponível em: http://anais.cielli.com.br/artigos. Acesso em 12 dez. 2010.
BARROS, Eliana Merlin Deganutti de. Gestos de ensinar e de aprender gêneros textuais: a sequência didática como instrumento de mediação. 2012. 358f. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina/PR, 2012.
BENDER, Flora; LAURITO, Ilka. Crônica: história, teoria e prática. São Paulo: Scipione, 1993.
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental – Língua Portuguesa. Volume: Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: MEC/SEB, 1998.
BRONCKART, Jean-Paul. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sociodiscursivo. 2. ed. São Paulo: EDUC, 2009.
CANDIDO, Antônio. A vida ao rés do chão. In: Para gostar de ler: crônicas. v. 5. São Paulo: Ática, 1987.
CHEVALLARD, Yves. La transposition didactique: du savoir savant au savoir enseigné. Paris: La Fenseé Sauvage, 1991.
CRISTÓVÃO, Vera Lúcia Lopes; NASCIMENTO, Elvira Lopes. Gêneros textuais e ensino: contribuições do Interacionismo Sócio-discursivo. In: KARWOSKI, A. M. et al. (Org.). Gêneros textuais: reflexões e ensino. União da Vitória: Kaygangue, 2005.
DIAFÉRIA, Lourenço. As aventuras de um ciclista urbano. In: Para gostar de ler: crônicas. v. 7. São Paulo: Ática, 1998, p.48-51.
DOLZ, Joaquim; GAGNON, Roxane; DECÂNDIO, Fabrício. Produção escrita e dificuldades de aprendizagem. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2010.
DOLZ, Joaquim; NOVERRAZ, Michèle; SCHNEUWLY, Bernard. Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim (Org.). Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2004, p. 95-128.
DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita. Elementos para reflexões sobre uma experiência suíça. In: DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard. Gêneros Orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004, p. 41- 70.
MACHADO, Anna Rachel; CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes. A construção de modelos didáticos e questionamentos para o ensino de gêneros. Linguagem em (Dis)curso – LemD, Tubarão, v. 6, n.3, p. 547-573, set./dez. 2006.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo. Contexto, 2008.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: configuração, dinamicidade e circulação. In: MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: reflexões e ensino. Palmas e União da Vitória, Paraná: Kaygangue, 2005.
MARINHO. Jorge Miguel. Esses cronistas maravilhosos e suas palavras voadoras. In: MADI, Sonia (Coord.). Na ponta do lápis. Olimpíada de língua portuguesa: escrevendo o futuro. CENPEC, Ano IV, n. 10, dez. 2008.
NASCIMENTO, Elvira Lopes. Gêneros da atividade, gêneros textuais: repensando a interação em sala de aula. In: NASCIMENTO, Elvira Lopes (Org.). Gêneros textuais: da didática das línguas aos objetos de ensino. São Carlos: Claraluz, 2009, p. 51-90.
NASCIMENTO, Elvira Lopes; HILA, Cláudia Valéria Doná. Práticas de sala de aula: As sequências didáticas como ferramentas de ensino. In: Formação inicial e continuada de professores: o múltiplo e o complexo nas práticas educativas. Dourados: Ed. da UFGD, 2012.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação do Paraná. Diretrizes Curriculares da Educação Básica: Língua Portuguesa/ Departamento de Educação Básica – Paraná, 2008.
PONTE PRETA, Stanislaw. A barba do falecido. In: Garoto linha dura. 3. ed. Rio de Janeiro: Sabiá, 1968.
PONTE PRETA, Stanislaw. A estranha passageira. In: Para gostar de ler. Contos. v. 8. ed. Didática. São Paulo: Ática, 1983, p.89-90.
PONTE PRETA, Stanislaw. A velha contrabandista. In: Para gostar de ler: contos. v. 8. ed. Didática. São Paulo: Ática, 1983, p.17-18.
PONTE PRETA, Stanislaw. Os terroristas. In: Deixa que eu conto. São Paulo: Ática, 2002.
PONTE PRETA, Stanislaw. Reunião de mães. In: Para gostar de ler. v. 2. São Paulo: Ática, 1983.
SCLIAR. Moacyr. Cobrança. In: O imaginário cotidiano. São Paulo: Global, 2001.
PONTE PRETA, Stanislaw. Tormento não tem idade. In: O imaginário cotidiano. São Paulo: Global, 2001.
ROJO, Roxane. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola, 2009.
SABINO, Fernando. Alguma ocorrência? In: A inglesa Deslumbrada. 3. ed. Rio de Janeiro: Sabiá, 1969.
SABINO, Fernando. Festa de Aniversário. In: Quadrante 1, 4. Edição. Rio de Janeiro: Ed. do Autor, 1962, p. 175-176.
SABINO, Fernando.O homem nu. Rio de Janeiro: José Olympio, 1973, p. 65- 68.
SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Os gêneros escolares – das práticas de linguagens aos objetos de ensino. In: SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim (Org.). Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2004, p. 71-91.
SIMON, Luiz Carlos. Duas ou três páginas despretenciosas: a crônica, Rubem Braga e outros cronistas. Londrina: EDUEL, 2011. VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente. Tradução J.C. Neto et al. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
BAKHTIN, Mikhail. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, Mikhail.Estética da Criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
BARDINI, Vanessa Severino; BARROS, Eliana Merlin D. de. O ISD e o ensino por meio de gêneros textuais: a crônica humorística no processo de transposição didática externa. II ENCONTRO DE ESTUDOS DA LINGUAGEM – ENELIN, 2., 2011, Cornélio Procópio. Anais... Cornélio Porcópio: UENP, 2011. CD-ROM.
BARROS, Eliana Merlin Deganutti de. Formação do professor e gêneros textuais: o momento pré-intervenção didática. COLÓQUIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS – CIELLI, 1., 2010, Maringá. Anais.... Maringá: UEM/ PLE, 2010. Disponível em: http://anais.cielli.com.br/artigos. Acesso em 12 dez. 2010.
BARROS, Eliana Merlin Deganutti de. Gestos de ensinar e de aprender gêneros textuais: a sequência didática como instrumento de mediação. 2012. 358f. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina/PR, 2012.
BENDER, Flora; LAURITO, Ilka. Crônica: história, teoria e prática. São Paulo: Scipione, 1993.
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental – Língua Portuguesa. Volume: Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: MEC/SEB, 1998.
BRONCKART, Jean-Paul. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sociodiscursivo. 2. ed. São Paulo: EDUC, 2009.
CANDIDO, Antônio. A vida ao rés do chão. In: Para gostar de ler: crônicas. v. 5. São Paulo: Ática, 1987.
CHEVALLARD, Yves. La transposition didactique: du savoir savant au savoir enseigné. Paris: La Fenseé Sauvage, 1991.
CRISTÓVÃO, Vera Lúcia Lopes; NASCIMENTO, Elvira Lopes. Gêneros textuais e ensino: contribuições do Interacionismo Sócio-discursivo. In: KARWOSKI, A. M. et al. (Org.). Gêneros textuais: reflexões e ensino. União da Vitória: Kaygangue, 2005.
DIAFÉRIA, Lourenço. As aventuras de um ciclista urbano. In: Para gostar de ler: crônicas. v. 7. São Paulo: Ática, 1998, p.48-51.
DOLZ, Joaquim; GAGNON, Roxane; DECÂNDIO, Fabrício. Produção escrita e dificuldades de aprendizagem. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2010.
DOLZ, Joaquim; NOVERRAZ, Michèle; SCHNEUWLY, Bernard. Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim (Org.). Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2004, p. 95-128.
DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita. Elementos para reflexões sobre uma experiência suíça. In: DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard. Gêneros Orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004, p. 41- 70.
MACHADO, Anna Rachel; CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes. A construção de modelos didáticos e questionamentos para o ensino de gêneros. Linguagem em (Dis)curso – LemD, Tubarão, v. 6, n.3, p. 547-573, set./dez. 2006.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo. Contexto, 2008.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: configuração, dinamicidade e circulação. In: MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: reflexões e ensino. Palmas e União da Vitória, Paraná: Kaygangue, 2005.
MARINHO. Jorge Miguel. Esses cronistas maravilhosos e suas palavras voadoras. In: MADI, Sonia (Coord.). Na ponta do lápis. Olimpíada de língua portuguesa: escrevendo o futuro. CENPEC, Ano IV, n. 10, dez. 2008.
NASCIMENTO, Elvira Lopes. Gêneros da atividade, gêneros textuais: repensando a interação em sala de aula. In: NASCIMENTO, Elvira Lopes (Org.). Gêneros textuais: da didática das línguas aos objetos de ensino. São Carlos: Claraluz, 2009, p. 51-90.
NASCIMENTO, Elvira Lopes; HILA, Cláudia Valéria Doná. Práticas de sala de aula: As sequências didáticas como ferramentas de ensino. In: Formação inicial e continuada de professores: o múltiplo e o complexo nas práticas educativas. Dourados: Ed. da UFGD, 2012.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação do Paraná. Diretrizes Curriculares da Educação Básica: Língua Portuguesa/ Departamento de Educação Básica – Paraná, 2008.
PONTE PRETA, Stanislaw. A barba do falecido. In: Garoto linha dura. 3. ed. Rio de Janeiro: Sabiá, 1968.
PONTE PRETA, Stanislaw. A estranha passageira. In: Para gostar de ler. Contos. v. 8. ed. Didática. São Paulo: Ática, 1983, p.89-90.
PONTE PRETA, Stanislaw. A velha contrabandista. In: Para gostar de ler: contos. v. 8. ed. Didática. São Paulo: Ática, 1983, p.17-18.
PONTE PRETA, Stanislaw. Os terroristas. In: Deixa que eu conto. São Paulo: Ática, 2002.
PONTE PRETA, Stanislaw. Reunião de mães. In: Para gostar de ler. v. 2. São Paulo: Ática, 1983.
SCLIAR. Moacyr. Cobrança. In: O imaginário cotidiano. São Paulo: Global, 2001.
PONTE PRETA, Stanislaw. Tormento não tem idade. In: O imaginário cotidiano. São Paulo: Global, 2001.
ROJO, Roxane. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola, 2009.
SABINO, Fernando. Alguma ocorrência? In: A inglesa Deslumbrada. 3. ed. Rio de Janeiro: Sabiá, 1969.
SABINO, Fernando. Festa de Aniversário. In: Quadrante 1, 4. Edição. Rio de Janeiro: Ed. do Autor, 1962, p. 175-176.
SABINO, Fernando.O homem nu. Rio de Janeiro: José Olympio, 1973, p. 65- 68.
SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Os gêneros escolares – das práticas de linguagens aos objetos de ensino. In: SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim (Org.). Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2004, p. 71-91.
SIMON, Luiz Carlos. Duas ou três páginas despretenciosas: a crônica, Rubem Braga e outros cronistas. Londrina: EDUEL, 2011. VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente. Tradução J.C. Neto et al. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
Downloads
Publicado
02-04-2013
Como Citar
BARROS, E. M. D.; BARDINI, V. S. A construção de sequências didáticas para o ensino da língua materna: uma proposta de intervenção didática mediada pelo gênero “crônica humorística”. Entretextos, Londrina, v. 12, n. 2, p. 80–112, 2013. DOI: 10.5433/1519-5392.2012v12n2p80. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/13742. Acesso em: 28 abr. 2024.
Edição
Seção
Artigos
Licença
Entretextos adota a Licença Creative Commons Attribution 4.0 International, portanto, os direitos autorais relativos aos artigos publicados são do(s) autor (es), que cedem à Entretextos o direito de exclusividade de primeira publicação.
Sob essa licença é possível: Compartilhar - copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato. Adaptar - remixar, transformar, e criar a partir do material, atribuindo o devido crédito e prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas.
