v. 17 n. 1 (2017)

Artigos

Desafios do livro didático de Língua Portuguesa: o ensino do diminutivo a partir do texto

Elizabeth da Silva Macena

7 - 35
- PDF
Estruturas concessivas intensivas no espanhol falado: um olhar discursivo-funcional

Talita Storti Garcia, Camila Rodrigues de Amorim

37 - 60
- PDF
A importância de atividades de interação social no processo ensino-aprendizagem de inglês como língua estrangeira

Laryssa Paulino de Queiroz Sousa, Carla Janaina Figueredo

61 - 94
- PDF (English)
“Ter ou não ter? eis a questão!” Crenças de alunos de secretariado executivo sobre o sotaque do falante nativo

Fernando Silvério de Lima

95 - 121
- PDF
O manual do professor: orientações para o ensino e a avaliação da leitura em livros didáticos do ensino fundamental II

Márcia Andréa Almeida de Oliveira, Lívia Cristina Virgolino da Silva

123 - 154
- PDF
O cordel como um gênero do discurso presente em materiais didáticos em uma perspectiva da variação linguística

Vanessa Yida

155 - 183
- PDF
Estilística Léxica e o Discurso Jurídico nas Sentenças da Vara Maria da Penha no Combate à Violência Doméstica Contra a Mulher

Claudete Carvalho Canezin, Edina Regina Pugas Panichi

185 - 207
- PDF
Bela, recatada e do lar: uma análise discursiva das posições-sujeito da mulher na revista Veja

Dalexon Sérgio da Silva, Nadia Pereira da Silva Gonçalves de Azevedo, Arthur de Araújo Figueiras

209 - 229
- PDF
A oralidade no Ensino Médio: Uma análise da Base Nacional Comum Curricular

Edna Pagliari Brun

231 - 264
- PDF
Leitura crítica de texto multimodal em língua inglesa: uma proposta didática

Paula Kracker Francescon, Déborah Caroline Cardoso Pereira Rorato

265 - 280
- PDF
Relação entre reconhecimento e compreensão de voz: experimento para análise linguística

Edio Roberto Manfio

281 - 300
- PDF
O gênero de discurso científico e as práticas discursivas sobre animais não humanos

Verônica Franciele Seidel, Charlies Uilian de Campos Silva

301 - 331
- PDF
Pesquisas sobre livros didáticos: o estado da arte

Simone Sarmento, Denise von der Heyde Lamberts

333 - 360
- PDF
Violência simbólica e ideologia: diálogos entre Bourdieu e Fairclough

Marta Gresechen Paiter Luzia de Souza

361 - 377
- PDF

Entrevistas

Entrevista com Marcos Bagno: O que (não) ensinar na escola. Refletir é necessário para uma (re) educação sociolinguística

Jacilda Siqueira Pinho

383 - 387
- PDF

Resenhas

Culturas entre línguas, metáforas entre culturas

Juliana Paiva Santiago

379 - 382
- PDF

Expediente

Entretextos, Londrina, v. 17, n. 1, jan./jun. 2017

1 - 6
- PDF

Artigos

Desafios do livro didático de Língua Portuguesa: o ensino do diminutivo a partir do texto

Estruturas concessivas intensivas no espanhol falado: um olhar discursivo-funcional

A importância de atividades de interação social no processo ensino-aprendizagem de inglês como língua estrangeira

“Ter ou não ter? eis a questão!” Crenças de alunos de secretariado executivo sobre o sotaque do falante nativo

O manual do professor: orientações para o ensino e a avaliação da leitura em livros didáticos do ensino fundamental II

O cordel como um gênero do discurso presente em materiais didáticos em uma perspectiva da variação linguística

Estilística Léxica e o Discurso Jurídico nas Sentenças da Vara Maria da Penha no Combate à Violência Doméstica Contra a Mulher

Bela, recatada e do lar: uma análise discursiva das posições-sujeito da mulher na revista Veja

A oralidade no Ensino Médio: Uma análise da Base Nacional Comum Curricular

Leitura crítica de texto multimodal em língua inglesa: uma proposta didática

Relação entre reconhecimento e compreensão de voz: experimento para análise linguística

O gênero de discurso científico e as práticas discursivas sobre animais não humanos

Pesquisas sobre livros didáticos: o estado da arte

Violência simbólica e ideologia: diálogos entre Bourdieu e Fairclough

Entrevistas

Entrevista com Marcos Bagno: O que (não) ensinar na escola. Refletir é necessário para uma (re) educação sociolinguística

Resenhas

Culturas entre línguas, metáforas entre culturas

Expediente

Entretextos, Londrina, v. 17, n. 1, jan./jun. 2017

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