TRADUCCIÓN Y ADAPTACIÓN DEL LEARNING AND STUDY STRATEGIES INVENTORY - LASSI 3ª EDICIÓN PARA USO EN BRASIL: CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2019v4n1p7Palabras clave:
Aprendizaje autorregulado, Estudiante universitario, Evaluación psicoeducativa, Estrategias de aprendizajeResumen
La autorregulación implica el control de los procesos cognitivos y metacognitivos de la motivación, las emociones y el comportamiento. Aunque el tema del aprendizaje autorregulado ha atraído el interés de investigadores brasileños, la producción del conocimiento y su necesaria aplicación en el contexto educativo todavía es incipiente. Es más reciente también la preocupación por el desarrollo y el empleo de instrumentos más válidos y confiables para medida integrada de las variables asociadas al aprendizaje autorregulado. El presente estudio es parte de una investigación mayor, en intercambio interinstitucional, financiada por el Consejo Nacional de Investigación y Tecnología (CNPq), que busca comprender los factores cognitivos, metacognitivos, afectivos, motivacionales asociados al éxito académico en la Enseñanza Superior. Su objetivo es relatar los procedimientos metodológicos relacionados con la traducción y adaptación del Learning and Study Strategies Inventory - LASSI (Inventario de Estrategias de Estudio y Aprendizaje), version para la Enseñanza Superior (3ª edición) desarrollado por Weinstein, Palmer y Acee (2016), como paso inicial para los estudios futuros de validación para su uso en el contexto brasileño. Se tiene en cuenta contribuir al avance del conocimiento acerca de la medición de variables psicológicas asociadas al aprendizaje y al éxito académico de forma más integrada, válida y confiable.Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Citas
AMERICAN EDUCATIONAL RESEARCH ASSOCIATION; AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION; NATIONAL COUNCIL ON MEASUREMENT IN EDUCATION. Standards for Educational and Psychological Testing. Washington, 2013.
BARTALO, Linete. Mensuração de estratégias de estudo e aprendizagem de alunos universitários: Learning and study strategies inventory (LASSI) adaptação e validação para o Brasil. 2006. Thesis (Doctorate in Education) - Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Marília, 2006.
BARTALO, Linete; GUIMARÃES, Sueli Édi Rufini. Estratégias de estudo e aprendizagem de alunos universitários: um estudo exploratório. Informação e Informação, Londrina, v. 13, n. 2, 2008. Available in: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/1828. Access in: 15 dez.2018.
BEMBENUTTY, Hefer. New directions for self-regulation of learning in postsecondary education. New Directions for teaching and Learning, v. 126, 2011. Available in: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/tl.450. Access in: 12 nov. 2018.
BORSA, Juliane Callegaro; DAMÁSIO, Bruno Figueiredo; BANDEIRA, Denise Ruschel. Adaptação e validação de instrumentos psicológicos entre culturas. Paidéia, Ribeirão Preto, v. 22, n. 53, 2012. Available in: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2012000300014. Access in: 04 nov. 2018.
BORUCHOVITCH, Evely. Aprender a aprender: Propostas de intervenção em estratégias de aprendizagem. Educação Temática Digital, Campinas, v. 8, n.2, 2007. Available in: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/651. Access in: 03 nov. 2018.
BORUCHOVITCH, Evely. Autorregulação da aprendizagem: contribuições da Psicologia Educacional a formação de professores. Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 18, n. 3, 2014. Available in: http://www.scielo.br/pdf/pee/v18n3/1413-8557-pee-18-03-0401.pdf. Access in: 07 nov. 2018.
BORUCHOVITCH, Evely. Avaliação psicoeducacional: desenvolvimento de instrumentos à luz da Psicologia Cognitiva baseada na Teoria do Processamento da Informação. Avaliação Psicológica, Campinas, v. 5, n. 2, 2006. Available in: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1677-04712006000200004. Access in: 10 nov. 2018.
BORUCHOVITCH, Evely; GANDA, Danielle Ribeiro. Fostering self-regulated skills in an Educational Psychology course for Brazilian preservice teachers. Journal of Cognitive Education and Psychology, v. 12, n. 2, p. 157-177, 2013.
BORUCHOVITCH, Evely; SANTOS, Acácia Aparecida Angeli dos. Psychometric studies of the learning strategies scale for university students. Paidéia, Ribeirão Preto, v. 25, n. 60, 2015. Available in: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2015000100019. Access in: 01 nov. 2018.
DEMBO, Myron H. Applying educational psychology. 5ª ed. New York: Longman, 1994.
INEP. Resumo técnico: Censo da Educação Superior, 2018.
MEGA, Carolina; RONCONI, Lucia; BENI, Rossana de. What makes a good student? How emotions, self-regulated learning and motivation contribute to academic acheievement? Journal of Educational Psychology, v. 106, n. 1, 2013. Available in: https://www.researchgate.net/publication/263916847_What_Makes_a_Good_Student_How_Emotions_Self-Regulated_Learning_and_Motivation_Contribute_to_Academic_Achievement. Access in: 13 nov. 2018.
PRESSLEY, Michael; BORKOWSKI, John; SCHNEIDER, Wolfgang. Good information processing: What it is and how education can promote it. Journal of Educational Research, v. 13, n. 8, 1989. Available in: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/0883035589900694. Access in: 28 oct. 2018.
VIJVER, Fons Van de; HAMBLETON, Ronald. Translating tests: some practical guidelines. European Psychologist, v. 1, n. 2, 1996. Available in: https://www.researchgate.net/publication/232562063_Translating_Tests_Some_Practical_Guidelines. Access in: 25 oct. 2018.
WEINSTEIN, Claire Ellen; ACEE Taylor W. Study and Learning Strategies. Handbook of College Reading and Study Strategy Research. 2.ed. Routledge, 2018.
WEINSTEIN, Claire Ellen; PALMER, David; ACEE, Taylor W. LASSI - Learning and Study Strategies Inventory. 3.ed. Clearwater, FL: H&H Publishing Company, Inc, 2016.
ZIMMERMAN, Barry. Dimensions of academic self-regulation: a conceptual framework for education. In: SCHUNK, Dale; ZIMMERMAN, B. Self-regulation of learning and performance. Issues and educational applications. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1994.
ZIMMERMAN, Barry; SCHUNK, Dale. Handbook of self-regulation of learning and performance. New York, NY: Taylor & Francis, 2011.
BARTALO, Linete. Mensuração de estratégias de estudo e aprendizagem de alunos universitários: Learning and study strategies inventory (LASSI) adaptação e validação para o Brasil. 2006. Thesis (Doctorate in Education) - Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Marília, 2006.
BARTALO, Linete; GUIMARÃES, Sueli Édi Rufini. Estratégias de estudo e aprendizagem de alunos universitários: um estudo exploratório. Informação e Informação, Londrina, v. 13, n. 2, 2008. Available in: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/1828. Access in: 15 dez.2018.
BEMBENUTTY, Hefer. New directions for self-regulation of learning in postsecondary education. New Directions for teaching and Learning, v. 126, 2011. Available in: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/tl.450. Access in: 12 nov. 2018.
BORSA, Juliane Callegaro; DAMÁSIO, Bruno Figueiredo; BANDEIRA, Denise Ruschel. Adaptação e validação de instrumentos psicológicos entre culturas. Paidéia, Ribeirão Preto, v. 22, n. 53, 2012. Available in: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2012000300014. Access in: 04 nov. 2018.
BORUCHOVITCH, Evely. Aprender a aprender: Propostas de intervenção em estratégias de aprendizagem. Educação Temática Digital, Campinas, v. 8, n.2, 2007. Available in: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/651. Access in: 03 nov. 2018.
BORUCHOVITCH, Evely. Autorregulação da aprendizagem: contribuições da Psicologia Educacional a formação de professores. Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 18, n. 3, 2014. Available in: http://www.scielo.br/pdf/pee/v18n3/1413-8557-pee-18-03-0401.pdf. Access in: 07 nov. 2018.
BORUCHOVITCH, Evely. Avaliação psicoeducacional: desenvolvimento de instrumentos à luz da Psicologia Cognitiva baseada na Teoria do Processamento da Informação. Avaliação Psicológica, Campinas, v. 5, n. 2, 2006. Available in: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1677-04712006000200004. Access in: 10 nov. 2018.
BORUCHOVITCH, Evely; GANDA, Danielle Ribeiro. Fostering self-regulated skills in an Educational Psychology course for Brazilian preservice teachers. Journal of Cognitive Education and Psychology, v. 12, n. 2, p. 157-177, 2013.
BORUCHOVITCH, Evely; SANTOS, Acácia Aparecida Angeli dos. Psychometric studies of the learning strategies scale for university students. Paidéia, Ribeirão Preto, v. 25, n. 60, 2015. Available in: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2015000100019. Access in: 01 nov. 2018.
DEMBO, Myron H. Applying educational psychology. 5ª ed. New York: Longman, 1994.
INEP. Resumo técnico: Censo da Educação Superior, 2018.
MEGA, Carolina; RONCONI, Lucia; BENI, Rossana de. What makes a good student? How emotions, self-regulated learning and motivation contribute to academic acheievement? Journal of Educational Psychology, v. 106, n. 1, 2013. Available in: https://www.researchgate.net/publication/263916847_What_Makes_a_Good_Student_How_Emotions_Self-Regulated_Learning_and_Motivation_Contribute_to_Academic_Achievement. Access in: 13 nov. 2018.
PRESSLEY, Michael; BORKOWSKI, John; SCHNEIDER, Wolfgang. Good information processing: What it is and how education can promote it. Journal of Educational Research, v. 13, n. 8, 1989. Available in: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/0883035589900694. Access in: 28 oct. 2018.
VIJVER, Fons Van de; HAMBLETON, Ronald. Translating tests: some practical guidelines. European Psychologist, v. 1, n. 2, 1996. Available in: https://www.researchgate.net/publication/232562063_Translating_Tests_Some_Practical_Guidelines. Access in: 25 oct. 2018.
WEINSTEIN, Claire Ellen; ACEE Taylor W. Study and Learning Strategies. Handbook of College Reading and Study Strategy Research. 2.ed. Routledge, 2018.
WEINSTEIN, Claire Ellen; PALMER, David; ACEE, Taylor W. LASSI - Learning and Study Strategies Inventory. 3.ed. Clearwater, FL: H&H Publishing Company, Inc, 2016.
ZIMMERMAN, Barry. Dimensions of academic self-regulation: a conceptual framework for education. In: SCHUNK, Dale; ZIMMERMAN, B. Self-regulation of learning and performance. Issues and educational applications. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1994.
ZIMMERMAN, Barry; SCHUNK, Dale. Handbook of self-regulation of learning and performance. New York, NY: Taylor & Francis, 2011.
Descargas
Publicado
2019-07-01
Cómo citar
BORUCHOVITCH, Evely; GÓES, Natália Moraes; FELICORI, Carolina Moreira; ACEE, Taylor W. TRADUCCIÓN Y ADAPTACIÓN DEL LEARNING AND STUDY STRATEGIES INVENTORY - LASSI 3ª EDICIÓN PARA USO EN BRASIL: CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS. Educação em Análise, Londrina, v. 4, n. 1, p. 7–20, 2019. DOI: 10.5433/1984-7939.2019v4n1p7. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/35527. Acesso em: 21 nov. 2024.
Número
Sección
Dossiê
Licencia
La revista se reserva el derecho de realizar cambios normativos, ortográficos y gramaticales en los originales para mantener el nivel culto de la lengua y la credibilidad del vehículo. Sin embargo, respetará el estilo de escritura de los autores. Las alteraciones, correcciones o sugerencias de orden conceptual se transmitirán a los autores cuando sea necesario. En estos casos, los artículos, tras ser adecuados, deben someterse a una nueva apreciación.
