The zoology museum as a teaching space: an experience that is worth being lived
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2020v5n2p405Keywords:
Museum of zoology, Environmental education, TaxidermyAbstract
This article aims to: a) understand the importance of the Zoology Museum as a formative space, and b) identify how the Zoology Museum can assist in the process of teaching and learning of students from the final years of elementary school in a public school located in the city of Londrina, about the concepts of environmental conservation and biodiversity, having as parameter, the taxidermied animals. We used as methodology the bibliographic and field research. At the end of the research it was found that the students were able to know the concept and the context that involves the taxidermied animals, as well as the need to realize the importance of the relationship between man and nature regarding the preservation of the environment.References
ABÍLIO, F. J. P. Educação Ambiental no Bioma Caatinga: formação continuada de professores de escolas públicas de São João do Cariri, Paraíba. Pesquisa em Educação Ambiental, v. 5, n. 1, p. 171-193, 2010.
ACHUTTI, L. E. R. Fotos e palavras, do campo aos livros. Studium, n. 12, p.5-16, 2003.
ALMEIDA, L. Q. Vulnerabilidades socioambientais de rios urbanos: Bacia hidrográfica do Rio Maranguapinho. Região metropolitana de Fortaleza, Ceará. 2010.
AURICCHIO,P; SALOMÃO, M. G. Técnicas de coleta e preparação de vertebrados para fins científicos e didáticos. São Paulo: Instituto Pau Brasil de História Natural, 2002.
AUSUBEL, D. P. The psychology of meaningful verbal learning. 1963.
ASTETE P. Ecologia da onça-pintada nos parques nacionais Serra da Capivara e Serra das Confusões, Piauí. 2008.
BARBOSA, I.G. Educação Infantil: o lugar da pedagogia e da educação física em uma perspectiva sócio-histórico-dialética. 2002.
BOGDAN, R. C. Qualitatif Research for Education Theory and Methods, 1982.
BRANDÃO, C. R. Estrutura e funcionamento do ensino. São Paulo: AVERCAMP, 2004.
CAZELLI, S; QUEIROZ, G; ALVES, F. Tendências pedagógicas das exposições de um museu de ciência. Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 2, p. 1-12, 1999.
CAZELLI, S. Padrões de interação e aprendizagem compartilhada na exposição laboratório de astronomia. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 78, n. 188-89-90, 1997.
CERVO, A. L; et al. Metodologia científica. 1980.
COELHO, T. Cultura e educação. Iluminuras e Itaú Cultural, 2011.
DE ANDRADE, L. P.; VICTÓRIO, C. F. Proposta de Criação de uma Coleção de Vertebrados Taxidermizados como Modelo para Atividades de Ensino. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, v. 16, n. 5, p. 479-482, 2015.
DEBOER, G. Scientific literacy: Another look at its historical and contemporary meanings and its relationship to science education reform. Journal of Research in Science Teaching: The Official Journal of the National Association for Research in Science Teaching, v. 37, n. 6, p. 582-601, 2000.
DE BUDAPESTE, Declaração. Marco geral de ação. Retirado em, v. 15, n. 11, p. 2008, 1999.
DUARTE, N. Qualidade da educação e política de remuneração docente: quais as implicações dessa relação?. Revista Educação em Questão, v. 46, n. 32, 2013.
CUNHA, M. L. O processo educativo segundo Paulo Freire & Pichon-Rivière. Produção de terceiros sobre Paulo Freire; Série Livros, 1989.
LAKATOS, E; MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos. Rio de Janeiro: Atlas, 1992.
LANGHI, R.; NARDI, R. Trajetórias formativas docentes: buscando aproximação na bibliografia sobre formação de professores. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Teconologia, v. 5, n.2, p.7-28, 2012.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. 1986.
MARANDINO, M. Educação em museus: a mediação em foco. 2008.
MARTINS, R.C; ROCHA, M. F. A formação de profissionais da educação-perspectivas e desafios na educação profissional. Educação & Tecnologia, v. 5, n. 2, 2010.
MOREIRA, J. C. Geoturismo e interpretação ambiental. SciELO-Editora UEPG, 2014.
PRAIA, J; GIL-PEREZ, D. A. O papel da natureza da ciência na educação para a cidadania. Ciência & Educação, v.2, n. 141-156, 2007.
REGO, T. C. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. Petrópolis: Vozes, 2011.
ROCHA, E. V. Educação ambiental com o auxílio de animais taxidermizados do bioma cerrado: formação continuada de professores que trabalham com pessoas cegas e de baixa visão, 2012.
SANDRIN, M. F. N; PUORTO, G; NARDI, R. Serpentes e acidentes ofídicos: um estudo sobre erros conceituais em livros didáticos. Investigações em ensino de ciências, v. 10, n. 3, p. 281-298, 2016.
SAPIRAS, A. Aprendizagem em museus: uma análise das visitas escolares no museu biológico do Instituto Butantan. 2007. Tese (Doutorado) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007.
SMOLKA, A. L. B. O impróprio e o impertinente na apropriação das práticas sociais. Cadernos Cedes, v. 20, n. 50, p. 26-40, 2000.
TAFFAREL, C. D. Museus escolares: a utilização de técnicas de taxidermia como auxílio no ensino da educação ambiental, 2011.
VASCONCELOS, S. D; SOUTO, E. O livro didático de ciências no ensino fundamental proposta de critérios para análise do conteúdo zoológico. Ciências & Educação (Bauru), v.9, n.1, p.93-104, 2003.
VIGOTSKY, L. S. A formação social da mente. Tradução de José Cipolla Neto,Luís Silveira Menna Barreto, Solange Castro Afeche. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
VON, M., S. Ornitologia e conservação: ciência aplicada, técnicas de pesquisa e levantamento. Technical Books Editora, 2010.
ACHUTTI, L. E. R. Fotos e palavras, do campo aos livros. Studium, n. 12, p.5-16, 2003.
ALMEIDA, L. Q. Vulnerabilidades socioambientais de rios urbanos: Bacia hidrográfica do Rio Maranguapinho. Região metropolitana de Fortaleza, Ceará. 2010.
AURICCHIO,P; SALOMÃO, M. G. Técnicas de coleta e preparação de vertebrados para fins científicos e didáticos. São Paulo: Instituto Pau Brasil de História Natural, 2002.
AUSUBEL, D. P. The psychology of meaningful verbal learning. 1963.
ASTETE P. Ecologia da onça-pintada nos parques nacionais Serra da Capivara e Serra das Confusões, Piauí. 2008.
BARBOSA, I.G. Educação Infantil: o lugar da pedagogia e da educação física em uma perspectiva sócio-histórico-dialética. 2002.
BOGDAN, R. C. Qualitatif Research for Education Theory and Methods, 1982.
BRANDÃO, C. R. Estrutura e funcionamento do ensino. São Paulo: AVERCAMP, 2004.
CAZELLI, S; QUEIROZ, G; ALVES, F. Tendências pedagógicas das exposições de um museu de ciência. Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 2, p. 1-12, 1999.
CAZELLI, S. Padrões de interação e aprendizagem compartilhada na exposição laboratório de astronomia. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 78, n. 188-89-90, 1997.
CERVO, A. L; et al. Metodologia científica. 1980.
COELHO, T. Cultura e educação. Iluminuras e Itaú Cultural, 2011.
DE ANDRADE, L. P.; VICTÓRIO, C. F. Proposta de Criação de uma Coleção de Vertebrados Taxidermizados como Modelo para Atividades de Ensino. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, v. 16, n. 5, p. 479-482, 2015.
DEBOER, G. Scientific literacy: Another look at its historical and contemporary meanings and its relationship to science education reform. Journal of Research in Science Teaching: The Official Journal of the National Association for Research in Science Teaching, v. 37, n. 6, p. 582-601, 2000.
DE BUDAPESTE, Declaração. Marco geral de ação. Retirado em, v. 15, n. 11, p. 2008, 1999.
DUARTE, N. Qualidade da educação e política de remuneração docente: quais as implicações dessa relação?. Revista Educação em Questão, v. 46, n. 32, 2013.
CUNHA, M. L. O processo educativo segundo Paulo Freire & Pichon-Rivière. Produção de terceiros sobre Paulo Freire; Série Livros, 1989.
LAKATOS, E; MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos. Rio de Janeiro: Atlas, 1992.
LANGHI, R.; NARDI, R. Trajetórias formativas docentes: buscando aproximação na bibliografia sobre formação de professores. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Teconologia, v. 5, n.2, p.7-28, 2012.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. 1986.
MARANDINO, M. Educação em museus: a mediação em foco. 2008.
MARTINS, R.C; ROCHA, M. F. A formação de profissionais da educação-perspectivas e desafios na educação profissional. Educação & Tecnologia, v. 5, n. 2, 2010.
MOREIRA, J. C. Geoturismo e interpretação ambiental. SciELO-Editora UEPG, 2014.
PRAIA, J; GIL-PEREZ, D. A. O papel da natureza da ciência na educação para a cidadania. Ciência & Educação, v.2, n. 141-156, 2007.
REGO, T. C. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. Petrópolis: Vozes, 2011.
ROCHA, E. V. Educação ambiental com o auxílio de animais taxidermizados do bioma cerrado: formação continuada de professores que trabalham com pessoas cegas e de baixa visão, 2012.
SANDRIN, M. F. N; PUORTO, G; NARDI, R. Serpentes e acidentes ofídicos: um estudo sobre erros conceituais em livros didáticos. Investigações em ensino de ciências, v. 10, n. 3, p. 281-298, 2016.
SAPIRAS, A. Aprendizagem em museus: uma análise das visitas escolares no museu biológico do Instituto Butantan. 2007. Tese (Doutorado) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007.
SMOLKA, A. L. B. O impróprio e o impertinente na apropriação das práticas sociais. Cadernos Cedes, v. 20, n. 50, p. 26-40, 2000.
TAFFAREL, C. D. Museus escolares: a utilização de técnicas de taxidermia como auxílio no ensino da educação ambiental, 2011.
VASCONCELOS, S. D; SOUTO, E. O livro didático de ciências no ensino fundamental proposta de critérios para análise do conteúdo zoológico. Ciências & Educação (Bauru), v.9, n.1, p.93-104, 2003.
VIGOTSKY, L. S. A formação social da mente. Tradução de José Cipolla Neto,Luís Silveira Menna Barreto, Solange Castro Afeche. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
VON, M., S. Ornitologia e conservação: ciência aplicada, técnicas de pesquisa e levantamento. Technical Books Editora, 2010.
Downloads
Published
2020-12-28
How to Cite
SANTOS, Lucas Henrique dos; JEREP, Fernando; SANTOS, Adriana Regina de Jesus. The zoology museum as a teaching space: an experience that is worth being lived. Educação em Análise, Londrina, v. 5, n. 2, p. 405–419, 2020. DOI: 10.5433/1984-7939.2020v5n2p405. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/42194. Acesso em: 4 jul. 2024.
Issue
Section
Artigos
License
The journal reserves the right to make normative, orthographic and grammatical changes in the originals, with the aim of maintaining the cultured standard of the language and the credibility of the vehicle. It will, however, respect the authors' writing style. Alterations, corrections, or suggestions of a conceptual nature will be sent to the authors when necessary. In these cases, the articles, after being adequate, should be submitted to a new appreciation.
