The popular literature teaching in the letters courses in the northeast public institutions
DOI:
https://doi.org/10.5433/boitata.2013v8.e31549Keywords:
Letters Curriculum, Popular Culture, Popular Literature, TeachingAbstract
This article had as the object the insertion of Popular Literature subject in the Letters course (by attendance) curriculum in the Northeast. Based on the official curriculum documents, the Diretrizes Curriculares para os Cursos de Letras (2001b), the Orientações Curriculares para o Ensino Médio (2006) and provided with the theoretical studying about Popular Culture (BAKHTIN, 1999) and the Literary Oratory (ZUMTHOR, 1997) we did curriculum analyses by observing the Popular Literature presence and the curricular subject syllabus context, such as noticing the importance of this literature to Letters students’ formation. We observed that, from the 19 researched Letters courses, 9 of them have Popular Literature in their curriculum, what means 47.37 %, and from these 9, in only 1 course, the Letters in UPE – Mata Norte Campus, there are three subjects in Popular Literature, from which two of them are optional and one is obligatory. Although historically we know that Popular Literature was out of the school context by being far from the classroom and Letters course curriculum, nowadays we can perceive a change in this practice; even the theme being insipid in the didactic syllabus in Letters, the Popular Literature teaching (poetry, prose and theatre) has already been a public political need.Downloads
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2013-06-29
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Silva, J. C. da. (2013). The popular literature teaching in the letters courses in the northeast public institutions. Boitatá, 8(15), 79–105. https://doi.org/10.5433/boitata.2013v8.e31549
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