Niños y líneas de transmisión en São Luís: perspectivas metodológicas de una investigación sobre representaciones infantiles

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5433/2176-6665.2019v24n2p307

Palabras clave:

Niños, Líneas de transmisión, Metodología Representaciones, Protagonismo infantil

Resumen

Este artículo revisa la investigación realizada sobre la presencia de comunidades en las bandas de servidumbre de la línea de transmisión Eletronorte en São Luís, para reflexionar sobre las perspectivas metodológicas en la investigación sobre las representaciones de los niños. Aunque los niños no fueron considerados en el proyecto inicial, cuyo objetivo era analizar las representaciones y relaciones que las comunidades rurales de São Luís establecieron con el equipo Eletronorte, me sorprendió el protagonismo infantil. Por lo tanto, considerar a los niños en el campo se volvió esencial para dar cuenta de los objetivos de la investigación en su totalidad, que es la discusión realizada en este artículo. Además de un análisis metodológico, verificamos las representaciones de los niños sobre el equipo, la compañía y el rango de servidumbre, e identificamos las acciones del niño respaldadas por estas representaciones a través de técnicas tales como conversaciones informales y dibujos realizados por los niños, componiendo así una etnografía. Por lo tanto, aunque la investigación no se define como la investigación con o específicamente sobre los niños, a través de este marco analítico, demostramos la importancia de tomar a los niños como sujetos de investigación como cualquier otra variable de campo: hombres, mujeres, ancianos, bajo pena de no Comprender completamente una realidad dada.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Emilene Leite Sousa, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Doctora en Antropología Social por la Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Profesor de la Universidade Federal do Maranhão - UFMA.

Citas

BERREMAN, G. Etnografia e controle de impressões numa aldeia dos Himalaia. In: GUIMARÃES, Alba Zaluar (org.). Desvendando máscaras sociais. 2. ed. Rio de Janeiro: Livraria Francisco Alves Editora, 1998. p. 123-174.

COHN, Clarice. A criança, o aprendizado e a socialização na antropologia. In: SILVA, Aracy Lopes da; NUNES, Ângela; MACEDO, Ana Vera Lopes da Silva (org.). Crianças indígenas: ensaios antropológicos. São Paulo: Global, 2002. (Antropologia e educação). v. 1, p. 213-235.

COHN, Clarice. Antropologia da criança. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005. (Coleção passo a passo, 57).

COHN, Gabriel. Weber: sociologia. 7. ed. São Paulo: Ática, 2004. (Coleção grandes cientistas sociais, n. 13).

DAMATTA, Roberto. A casa e a rua: espaço, cidadania, mulher e morte no Brasil. Rio de Janeiro: Rocco, 2000.

GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: Editora Aplicada, 1989.

HARDMAN, Charlote. Can there be an anthropology of children? Journal of the Anthropological Society of Oxford, Oxford, v. 4, n. 2, p. 85-99, 1973.

HIRSCHFELD, Lawrence. Why don’t Anthropologists like Children? American Anthropologist, Washington, US, v. 104, n. 2, p. 611-627, 2002.

LÉVI-STRAUSS, Claude. O pensamento selvagem. Campinas, SP: Papirus, 1989.

MAGNANI, José Guilherme Cantor. Discurso e representação, ou de como os Baloma de Kiriwana podem reencarnar-se nas atuais pesquisas. In: CARDOSO, Ruth (org.). A aventura antropológica. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1986. p. 127-140.

MALINOWSKI, Bronislaw. Introdução: tema, método e objetivo desta pesquisa. In: Argonautas do Pacífico Ocidental: um relato do empreendimento e da aventura dos nativos nos arquipélagos da Nova Guiné Melanésia. São Paulo: Abril Cultural, 1978. p. 17-34. (Os pensadores).

MARTINS, José de Souza (coord.). O massacre dos inocentes: a criança sem infância no Brasil. 2. ed. São Paulo: Hucitec, 1993.

MEAD, Margareth. Children’s play style: potentialities and limitations of its use as cultural indicator. Anthropological Quarterly, Washington, US, v. 48, n. 3, Jul. 1975.

MORAES FILHO, Evaristo (org.). Simmel. São Paulo: Ática, 1983. (Coleção Grandes Cientistas Sociais).

OLIVEIRA, Roberto Cardoso de. O trabalho do antropólogo. 2. ed. São Paulo: Editora Unesp: Paralelo 15, 2000.

RODRIGUES, José Carlos. O tabu do corpo. Rio de Janeiro: Achiamé, 1983.

SOUSA, Emilene Leite de. Umbigos enterrados: corpo, pessoa e identidade Capuxu através da infância. Florianópolis: EDUFSC, 2017.

SOUZA FILHO, Benedito; ANDRADE, Maristela de Paula; SANT’ANA JÚNIOR, Horácio Antunes; NEVES, Ednalva Maciel (org.). Alta tensão: conflitos, representações e dinâmicas de uso e ocupação de faixas de servidão de linhas de transmissão da Eletronorte. São Luís: EDUFMA, 2006.

TASSINARI, Antonella Maria Imperatriz. Concepções indígenas de infância no Brasil. Revista Tellus, Campo Grande, MT, ano 7, n. 13, p. 11-25, out. 2007.

TASSINARI, Antonella Maria Imperatriz. Escola indígena: novos horizontes teóricos, novas fronteiras de educação. In: SILVA, Aracy Lopes da; FERREIRA, Mariana Kawal Leal (org.). Antropologia, história e educação: a questão indígena e a escola. 2. ed. São Paulo: Global, 2001. v. 1, p. 44-77.

TASSINARI, Antonella Maria Imperatriz; COHN, Clarice. Opening to the other: Schooling among the Karipuna and Mebengokré-Xikrin of Brazil. Anthropology & Education Quarterly, Washington, US, v. 40, n. 2, p. 150-169, Jun. 2009.

Publicado

2019-08-12

Cómo citar

SOUSA, Emilene Leite. Niños y líneas de transmisión en São Luís: perspectivas metodológicas de una investigación sobre representaciones infantiles. Mediações - Revista de Ciências Sociais, Londrina, v. 24, n. 2, p. 307–335, 2019. DOI: 10.5433/2176-6665.2019v24n2p307. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/35291. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Sección

Artículos

Artículos similares

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.